ເມື່ອມີຊ່ອງຫວ່າງທາງກົດໝາຍ- ແລະລະບຽບການແມ່ນລວມກັບການກະຈາຍອໍານາດ, ສິ່ງກີດຂວາງຫຼາຍຢ່າງເກີດຂື້ນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນຂ້ອນຂ້າງຍາກທີ່ຈະຂະຫຍາຍການດູແລສໍາລັບກຸ່ມເປົ້າຫມາຍສະເພາະ. ຄຳຖາມຍັງຄົງຢູ່: ເຈົ້າຈະຍ້າຍມັນໄດ້ແນວໃດ?

ຄວາມຕັ້ງໃຈ

ໃນປະເທດເນເທີແລນພວກເຮົາຮູ້ຈັກກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍສຸຂະພາບສາທາລະນະ (wpg). ດ້ານສາທາລະນະສຸກແມ່ນໄດ້ກຳນົດໄວ້ວ່າ 'ມາດຕະການປ້ອງກັນ ແລະ ສົ່ງເສີມສາທາລະນະສຸກ', ຫຼືກຸ່ມເປົ້າໝາຍສະເພາະພາຍໃນມັນ, ລວມທັງການປະກົດຕົວແລະ ການກວດພົບພະຍາດໄວ ລວມໄປດ້ວຍ.” ຫນຶ່ງໃນພື້ນທີ່ທີ່ຄຸ້ມຄອງໂດຍ Wpg ແມ່ນການປະຕິບັດການດູແລສຸຂະພາບຂອງໄວຫນຸ່ມ, JGZ ໄດ້.

ເດັກນ້ອຍແລະໄວໜຸ່ມໃນເນເທີແລນສ່ວນໃຫຍ່ເຕີບໂຕມີສຸຂະພາບແລະພັດທະນາດີ. ນີ້ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງແມ່ນຍ້ອນຄວາມພະຍາຍາມຂອງ JGZ, ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ປະຈຸບັນມີຫຼາຍກ່ວາ 100 ປີມີຢູ່. ຈາກຊຸດພື້ນຖານ JGZ, ອົງການຈັດຕັ້ງ 'ເບິ່ງ' ເດັກນ້ອຍແລະໄວຫນຸ່ມຢູ່ຮ່ວມກັນກັບພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາຈົນກ່ວາພວກເຂົາມີອາຍຸສິບແປດປີ.. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, JGZ ບໍ່ໄດ້ເຄື່ອນໄຫວຢູ່ໃນ MBO ເນື່ອງຈາກ "ຂໍ້ບົກພ່ອງທາງປະຫວັດສາດ", ເປັນຜົນມາຈາກການທີ່ກຸ່ມໃຫຍ່ຂອງ 16 ປີອາຍຸຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາກ່ອນວິຊາຊີບສູນເສຍຮູບພາບຂອງ JGZ ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຂອງເຂົາເຈົ້າ.. ນີ້ແມ່ນຄວາມສົງສານ, ເພາະການຂາດຕົວ, ການອອກຈາກໂຮງຮຽນກ່ອນໄວຮຽນແລະບັນຫາທາງຈິດແມ່ນຂ້ອນຂ້າງທົ່ວໄປໃນໄວຫນຸ່ມລະຫວ່າງ 16 ໃນ 23 ປີ, ໄວລຸ້ນ. ໂດຍສະເພາະນັກສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຊັ້ນສູງມັກຈະປະສົບກັບເລື່ອງນີ້. ໃນຖານະເປັນທ່ານຫມໍຊາວຫນຸ່ມໃນ Amsterdam ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເວົ້າ: ໃຫ້ໄວລຸ້ນທົ່ວປະເທດ, ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງຂອງໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃຫ້ການດູແລຈົນກ່ວາ 23 ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນ Amsterdam ພວກເຮົາເຮັດສິ່ງນີ້ຈາກ 2009 ສຳເລັດການສຶກສາວິຊາຊີບມັດທະຍົມ, ເນື່ອງຈາກຂໍ້ຕົກລົງທີ່ດີລະຫວ່າງລັດຖະສະພາ, ສະຖາບັນ MBO ແລະ JGZ. ການເງິນໃນລະດັບເທດສະບານກໍ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ.

ວິທີການ

ທັດສະນະທີ່ວ່າ 18 ປີເປັນຜູ້ໃຫຍ່ແລ້ວ, ຍັງຄົງເປັນຮູບແບບແນວຄິດທີ່ເກົ່າແກ່ ແລະ ຝັງສົບ. ໃນປັດຈຸບັນພວກເຮົາຮູ້ວ່າຊາວຫນຸ່ມລະຫວ່າງ 18 ໃນ 23 ປີຍັງໄດ້ຮັບການພັດທະນາທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍແລະມັກຈະບໍ່ສາມາດຖືວ່າເປັນຜູ້ໃຫຍ່ຢ່າງເຕັມທີ່. ການລະເມີດຮູບແບບແນວຄິດນີ້ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ເພາະວ່າພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ຖືກຕ້ອງແລະເຫມາະສົມຈະມາຮອດສະຖານທີ່ທີ່ເຫມາະສົມ. ເພື່ອສະເຫນີການຊ່ວຍເຫຼືອໄວລຸ້ນ MBO ທີ່ລາວຕ້ອງການ, ແມ່ນວິທີການ M@ZL (ຄໍາແນະນໍາທາງການແພດສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ລາຍງານການເຈັບປ່ວຍ) ວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີປະສິດທິພາບແລະເປັນປະໂຫຍດ. ທ່ານໝໍໜຸ່ມເຮັດວຽກຢູ່ M@ZL, ນັກຮຽນ ແລະ/ຫຼື ພໍ່ແມ່, ຜູ້ປະສານງານການດູແລ / ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນແລະການສຶກສາພາກບັງຄັບຮ່ວມກັນໃນກໍລະນີທີ່ຂາດ. ບັນດາຝ່າຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຮັດວຽກ ແລະ ປະຕິບັດຮ່ວມກັນບົນພື້ນຖານຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໃຍຂອງຕົນ. ບຸກຄົນທຸກຄົນດໍາເນີນການຈາກພາລະບົດບາດຂອງຕົນເອງແລະສະເຫມີຮ່ວມກັນກັບໄວຫນຸ່ມ. ອີງໃສ່ອຸດົມການທີ່ຂາດຕົວມັກຈະເປັນສັນຍານ, ສາມາດທາງຈິດໃຈແລະ (ສັງຄົມ)ບັນຫາທາງການແພດໄດ້ຖືກກໍານົດແລະການແກ້ໄຂໃນຂັ້ນຕອນຕົ້ນ.

ຫຼັງຈາກການເລີ່ມຕົ້ນສົບຜົນສໍາເລັດໃນ West Brabant, ວິທີການ M@ZL ໄດ້ຖືກນໍາໄປໃຊ້ໃນ Amsterdam – ທັງໃນຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ວິຊາຊີບ. ໃນປັດຈຸບັນມີສິບເອັດແພດຫນຸ່ມທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນການສຶກສາວິຊາຊີບມັດທະຍົມໃນ Amsterdam, ຜູ້ທີ່ໃຊ້ວິທີການປ້ອງກັນແລະການພິສູດປະສິດທິຜົນ M@ZL. ຈາກປະສົບການໃນທາງບວກໃນ, ແລະອື່ນໆ, West Brabant ແລະ Amsterdam, ມັນເປັນບາດກ້າວທີ່ສົມເຫດສົມຜົນເພື່ອປະຕິບັດວິທີການນີ້ໃນທົ່ວປະເທດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕ້ອງມີການສະໜອງທຶນຮອນດ້ານໂຄງສ້າງໃຫ້ແພດໜຸ່ມອາຊີວະສຶກສາມັດທະຍົມ.

ຜົນໄດ້ຮັບ

ມັນເບິ່ງຄືວ່າຂ້ອນຂ້າງມີບັນຫາເນື່ອງຈາກກົດຫມາຍແລະການສະຫນອງທຶນເພື່ອປະຕິບັດແພດຫນຸ່ມສໍາລັບໄວລຸ້ນແລະ M@ZL ໃນການສຶກສາວິຊາຊີບມັດທະຍົມ.. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ການເງິນແມ່ນຍາກທີ່ຈະບັນລຸ. ຂໍ້ສະເໜີ JGZ ທີ່ສະເໜີໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນໃນເນເທີແລນ, ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມດໍາລັດວ່າດ້ວຍສາທາລະນະສຸກ: ຊຸດພື້ນຖານ JGZ. ຂີດຈຳກັດອາຍຸຂອງຊຸດນີ້ແມ່ນຕໍ່ 1 ມັງກອນ 2015 ຈະມັກ 18 ປີ. ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີໄວລຸ້ນຫຼາຍຄົນທີ່ MBO ທີ່ພາດເຮືອໃນເລື່ອງນີ້, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າເກີນກໍານົດອາຍຸສູງສຸດຂອງ 18 ໄດ້ຜ່ານໄປແລ້ວ. ດ້ວຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຊາວໜຸ່ມ (2015) Docly ໄດ້ສະເຫນີຊຸດຊອບແວທີ່ສົມບູນແລະໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນແລ້ວໃນສວີເດນວ່າແພລະຕະຟອມເຮັດວຽກ 23 ປີນີ້ແມ່ນຫນ້າສັງເກດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນ MBO ຈໍານວນຫຼາຍມີ, ແຕກຕ່າງຈາກ Amsterdam, ນັກສຶກສາຈາກເທດສະບານທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. JGZ ບາງຄັ້ງໃຫ້ບໍລິການເທດສະບານທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການດູແລແມ່ນໄດ້ຖືກຈັດຂື້ນແຕກຕ່າງກັນໃນທຸກໆເທດສະບານແລະຕ້ອງມີການຕົກລົງກັບຄະນະບໍດີຈາກເທດສະບານຕ່າງໆເຫຼົ່ານີ້. (ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງອົງການຈັດຕັ້ງ JGZ, GGD ແລະໂຮງຮຽນ, ຕົວຢ່າງ). ໃນສະຖານະການທີ່ສັບສົນນີ້ມັນຍາກທີ່ຈະຊອກຫາການສະຫນັບສະຫນູນແລະຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນທີ່ພຽງພໍສໍາລັບໂຄງການເຊັ່ນ M@ZL. ຮັບຮູ້ການຮ່ວມມືທີ່ດີລະຫວ່າງນັກສຶກສາ, ພີ່ລ້ຽງ, ແພດເດັກ, ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າພໍ່ແມ່ແລະເຈົ້າຫນ້າທີ່ການສຶກສາພາກບັງຄັບບໍ່ໄດ້ອອກຈາກພື້ນທີ່ພຽງພໍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນທາງປະຕິບັດ, ຄູສອນ ແລະຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາມັກຈະບໍ່ມີເວລາ ຫຼືຄວາມສາມາດໃນການກໍານົດບັນຫາໃນນັກຮຽນ. ຫຼາຍຄົນເຫັນມັນ, ເຖິງວ່າຈະມີກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ, ບໍ່ແມ່ນແຕ່ວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຈຸດສຸມແມ່ນກ່ຽວກັບການສອນ.

ຫນ້ອຍລົງ

ການຂະຫຍາຍໃຫຍ່ຂື້ນແມ່ນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍໃນການດູແລສຸຂະພາບ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຍ້ອນຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງໃນລະບົບການດູແລສຸຂະພາບແລະຊ່ອງຫວ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນນິຕິກໍາ.- ແລະກົດລະບຽບ. ປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະຊອກຫາການສະຫນັບສະຫນູນແລະການສະຫນອງທຶນໃຫ້ແກ່ແພດຫນຸ່ມສໍາລັບໄວລຸ້ນໃນໂຮງຮຽນ MBO.
NJC (ສູນໂຮນລັງ JGZ) ໃນ INGRADO (ສະມາຄົມຂອງພະແນກການສຶກສາພາກບັງຄັບຂອງເທດສະບານ) ສັນຍາກັບມັນແລະຍັງມີການປຶກສາຫາລືກັບ VWS, ແຕ່ຍັງມີການປະຕິບັດລະດັບຊາດຫນ້ອຍເກີນໄປຂອງແພດຫນຸ່ມສໍາລັບໄວລຸ້ນແລະການຂະຫຍາຍ M@ZL..
ພວກເຮົາເຫັນການເພີ່ມຂື້ນຂອງບັນຫາທາງດ້ານຈິດໃຈໃນບັນດາໄວລຸ້ນ. ພວກເຮົາມີຄວາມຮູ້ແລະຄວາມຊໍານານກ່ຽວກັບການປ້ອງກັນໃນດ້ານນີ້, ແຕ່ມັນຍັງຍາກທີ່ຈະສ້າງນະໂຍບາຍໂຄງສ້າງຢູ່ໃນລະດັບເທດສະບານທ້ອງຖິ່ນ. ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ (ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຊາວໜຸ່ມ) ບໍ່ໄດ້ສະຫນອງການແກ້ໄຂແລະຜົນໄດ້ຮັບ, ຄວາມພະຍາຍາມຂອງແພດຫນຸ່ມໃນ MBO ຊັກຊ້າຄວາມຮີບດ່ວນແລະຄວາມຕ້ອງການໃນການປະຕິບັດ..
ວິທີການ M@ZL ຖືກປະຕິບັດຢູ່ທີ່ນີ້ແລະບ່ອນນັ້ນ, ແຕ່ນີ້ມັກຈະເກີດຂຶ້ນໃນຮູບແບບດັດແກ້, ລວມທັງຈາກທັດສະນະທາງດ້ານການເງິນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືແລະປະສິດທິພາບແມ່ນບໍ່ຮັບປະກັນ.

ຊື່: Wico Mulder
ອົງການຈັດຕັ້ງ: JGZ/GGD Amsterdam

ອອກ ຄຳ ເຫັນ