កុំសន្មត់ថាដំណោះស្រាយល្អ ឬល្អជាងនេះនឹងត្រូវបានទទួលយកដោយទីផ្សារដោយស្វ័យប្រវត្តិ. សិក្សាពីសក្ដានុពលនៃទីផ្សារ: តើមានការចាប់អារម្មណ៍ដែរឬទេ?? តើមានការចំណាយលើការជំនួសដែរឬទេ? តើភស្តុតាងចាំបាច់ទេ?? តើច្បាប់លទ្ធកម្មអាចអនុវត្តបានទេ??

ចេតនា

នៅ 2015 ច្បាប់ស្តីពីយុវជនថ្មីបានចូលជាធរមាន ដែលអង្គការថែទាំយុវជនត្រូវស្ថិតនៅក្រោមការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលាក្រុង. នេះមានន័យថា ភ្នាក់ងារថែទាំយុវជន និងអ្នកធានារ៉ាប់រងលែងកំណត់ថាតើយុវជនទទួលបានការថែទាំយុវជនចាំបាច់ឬយ៉ាងណា (ប៉ះប៉ូវ) ដើម្បីទទួលបាន, ប៉ុន្តែ​វា​អាស្រ័យ​លើ​សាលាក្រុង. វិមជ្ឈការនៃការថែទាំយុវជន និងការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវិស័យជំនួយតាមអ៊ីនធឺណិតបានផ្តល់នូវការបំផុសគំនិតសម្រាប់វិធីសាស្រ្តជំនួយយុវជនប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងកាត់បន្ថយការចំណាយ 'គ្រូបង្វឹក។ & ថែ'. វិធីសាស្រ្តដែលអាចចម្លងបានដែលប្រើជំនួយតាមអ៊ីនធឺណិត ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងៗទៀត.

គោលដៅរបស់គ្រូបង្វឹក & ការយកចិត្តទុកដាក់គឺដើម្បីធានាថាមិនមែនគ្រប់ក្រុងទាំងអស់ត្រូវបង្កើតកង់ឡើងវិញទេ ហើយការរួបរួមត្រូវបានបង្កើតឡើង និងបន្តមាននៅក្នុងការងាររបស់អ្នកជំនាញក្នុងការថែទាំយុវជនហូឡង់។. វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសហការជាមួយវិទ្យាស្ថានយុវជនហូឡង់នៅ Utrecht, Berenschot Utrecht, ការចុះឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈនៃការងារសង្គម និងការងារសង្គម និងសមាគមហូឡង់សម្រាប់ការងារសង្គម.

វិធីសាស្រ្ត

មហិច្ឆតាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្វឹក & វិធីសាស្រ្តថែទាំត្រូវបានបង្កើតឡើងបន្ទាប់ពីទទួលបានការយល់ដឹងដូចខាងក្រោម:

• ការពិតដែលថាវិមជ្ឈការនៃការថែទាំយុវជនផ្តល់ឱ្យសាលាក្រុងនូវសេរីភាពក្នុងការបែងចែក និងរៀបចំការថែទាំយុវជនតាមរបៀបច្នៃប្រឌិត។, ប៉ុន្តែ​មិន​ទាន់​ដឹង​ថា តើ​ពួក​គេ​នឹង​បែងចែក​ប្រាក់​ឧបត្ថម្ភ​ដល់​យុវជន​ដោយ​របៀប​ណា​នោះ​ទេ។.
• ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តឯកទេសបន្ថែមទៀតក្នុងការថែទាំយុវជន, ខណៈពេលដែលការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តទូទៅត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយ, រួមទាំងដោយក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍សង្គម.
• ភាពមិនច្បាស់លាស់ជាច្រើននៅក្នុងយុវវ័យខ្វល់ខ្វាយអំពីការងារ, ទំនួលខុសត្រូវ និងភារកិច្ច.
• ប្រសិទ្ធភាពនៃជំនួយតាមអ៊ីនធឺណិត រួមផ្សំជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃការប្រើប្រាស់ទូរសព្ទ និងអ៊ីនធឺណិត.

ផ្អែកលើការសង្កេតខាងលើ ខ្លឹមសារនៃច្បាប់ស្តីពីយុវជន និងដំណើរការនានាក្នុងការថែទាំយុវជន ត្រូវបានគូសផែនទីបន្ថែមទៀត។. មានរបាយការណ៍ជាច្រើនសម្រាប់រឿងនេះ, ការសិក្សា និងទ្រឹស្តីត្រូវបានពិភាក្សា. ការយល់ដឹងទាំងអស់ត្រូវបានរួមបញ្ចូល , បន្ថែមដោយការវិភាគអ្នកពាក់ព័ន្ធ, សំភាសន៍, មតិអ្នកជំនាញនិងដំបូន្មាន Berenschot. នៅក្នុងវិធីនេះ សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត, បានធ្វើការរចនា ICT ដែលមានមុខងារ និងផែនការអាជីវកម្ម.

វិធីសាស្រ្តរួមមាន- និងម៉ូឌុលបង្វឹកក្រៅបណ្តាញដែលអាចឱ្យយុវជនរវាង 12 ក្នុង 23 ឆ្នាំនៃជំនួយដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅអប់រំ. ពួកគេទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភការប្រឹក្សាពីសាលាក្រុងសម្រាប់ការនេះ។. វិធីសាស្រ្តមានម៉ូឌុលជាច្រើនដែលខុសគ្នា និងមានតម្លៃសមរម្យដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។. ទៅក្រោម- ឬដើម្បីការពារការព្យាបាលលើស វាត្រូវបានពិនិត្យបន្ទាប់ពីម៉ូឌុលនីមួយៗថាតើម៉ូឌុលបន្ទាប់គឺចាំបាច់ឬអត់.

លទ្ធផល

សេវានេះត្រូវបានពិភាក្សា និងបង្ហាញនៅតាមបណ្តាក្រុងនានា. ទោះបីជាមានការចាប់អារម្មណ៍ក៏ដោយក៏គ្មាននរណាម្នាក់យល់ព្រមដែរ។. បរាជ័យក្នុងការលក់សេវាកម្ម ហើយអស់លុយ. វាប្រែទៅជាពិបាក

អ្នកផ្តល់សេវាទៀងទាត់នឹងមក. មិនមានការទាមទារដោយផ្ទាល់ពីសាលាក្រុងសម្រាប់វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនោះទេ។. ពួកគេប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិធីសាស្រ្តដែលមានស្រាប់ដែលត្រូវបានប្រើផងដែរមុនពេលវិមជ្ឈការ.

ដរាបណារដ្ឋាភិបាលសងប្រាក់ជំនួយដល់មាតាបិតាវិញ នោះនឹងមិនមានតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងវិធីសាស្រ្ត និងសេវាកម្មថោកជាង ដូចជាគ្រូបង្វឹកជាដើម។ & ការយកចិត្តទុកដាក់. រដ្ឋាភិបាលបង់ថ្លៃសាលាក្រុង. ហើយសាលាក្រុងបង់ប្រាក់ឱ្យអ្នកផ្តល់សេវាតាមរយៈកិច្ចសន្យាទិញ និង/ឬការឧបត្ថម្ភធន. ដរាបណាសាលាក្រុងទទួលបានចំនួនទឹកប្រាក់ថេរសម្រាប់ការថែទាំយុវជនពីរដ្ឋាភិបាលនោះ មិនចាំបាច់ឲ្យសាលាក្រុងស្វែងរកវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងថោកជាងនោះទេ។. ផល​វិបាក​នៃ​ថ្លៃ​សេវា​គឺ​ថា​គ្មាន​កម្លាំង​ទីផ្សារ​កើត​ឡើង.

ស្តង់ដារការងាររបស់គ្រូបង្វឹក & ការថែទាំគឺស្មុគស្មាញ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការពន្យល់ពីតម្លៃបន្ថែមនៃសេវាកម្មដោយគ្មានអ្នកបើកបរ. លើសពីនេះ ការប្រៀបធៀបនៃសេវាកម្មដែលមានស្រាប់មានកម្រិត, ការថែទាំយុវវ័យទាំងប្រាំពីរប្រភេទគឺពិបាកកំណត់ ហើយអតិថិជនគឺជាមុខវិជ្ជាបុគ្គល. លទ្ធផលគឺជារង្វង់ដ៏កាចសាហាវ, ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកបើកយន្តហោះមិនអាចដឹងដោយគ្មានហិរញ្ញប្បទាន. បើគ្មានអ្នកបើកទេ សាលាក្រុងនឹងមិនឃើញតម្លៃបន្ថែមទេ ហើយបើមិនឃើញទេ អត់មានសំណងទេ.

មេរៀន

1. នវានុវត្តន៍ក្នុងវិស័យសាធារណៈមានថាមពលខុសពីវិស័យពាណិជ្ជកម្ម. នៅក្នុងជួររដ្ឋាភិបាល អ្នកនៅតែត្រូវដោះស្រាយជាមួយនឹងវិស័យដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍ដែលផ្ទុយគ្នា។. ភាពរហ័សរហួន និងរហ័សរហួន ច្រើនតែមិនអាចធ្វើទៅរួចនៅក្នុងរដ្ឋាភិបាល. មាន​តែ​ក្រុមហ៊ុន​ដែល​ត្រូវ​គិត​ពី​បំណង​ប្រាថ្នា​ផ្ទាល់​របស់​អ្នក​ប្រើ​ប្រាស់​ដែល​បង់​ប្រាក់​ប៉ុណ្ណោះ​អាច​ធ្វើ​បាន​, គឺយុវជន និងឪពុកម្តាយ.
2. វាពិបាកក្នុងការពន្យល់ពីតម្លៃបន្ថែមនៃផលិតផលស្មុគស្មាញ. ដូច្នេះ អ្នកហិរញ្ញវត្ថុមានការស្ទាក់ស្ទើរ, ជាលទ្ធផល គ្មានអ្នកបើកយន្តហោះណាអាចដឹងបានជាបន្តបន្ទាប់. បើគ្មានអ្នកបើកយន្តហោះនោះ ការពន្យល់ពីតម្លៃបន្ថែមនៅតែជាបញ្ហា. ការបញ្ចប់ដំណើរផ្សងព្រេងជាឯកជនជាមួយនឹងការសន្សំគឺមិនអាចទៅរួចទេ. ធី 3 គឺថា អ្នកត្រូវតែរៀនដោះស្រាយជាមួយនឹងការពិតដែលថាសាលាក្រុង ដោយសារតែរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងផលប្រយោជន៍ផ្សេងគ្នានៃភាគីនានាដែលពាក់ព័ន្ធ មិនអាច
3. អ្នកត្រូវតែរៀនដោះស្រាយជាមួយនឹងការពិតដែលថាសាលាក្រុង ដោយសារតែរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងផលប្រយោជន៍ផ្សេងគ្នានៃភាគីនានាដែលពាក់ព័ន្ធ នឹងមិនផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិត ឬការបង្កើតថ្មីនោះទេ។. អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលយកអាកប្បកិរិយាជាសហគ្រិន ឬទទួលយកហានិភ័យ.
4. វាតែងតែមាន 'របាំងចូល' ហើយអ្នកផ្តល់សេវាស្ទើរតែទាំងអស់អាចយកឈ្នះ oligopoly ខុសធម្មតារបស់ពួកគេ។ (ក្នុងបរិមាណ) សុវត្ថិភាព និងទប់ស្កាត់. ព្រោះ​បុគ្គល​ឯកជន​មិន​ទិញ​ការថែទាំ​យុវជន (ពួកគេមិនបង់ប្រាក់ខ្លួនឯងទេ។), មិនមានតម្រូវការសម្រាប់សេវាកម្មល្អ និងថោកជាងនេះទេ។.
5. នៅពេលអ្នកបង្កើតអ្វីមួយ ហើយអ្នកមានចក្ខុវិស័យច្បាស់លាស់, អ្នកត្រូវតែកាន់វគ្គសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។. សហការ និងពិគ្រោះយោបល់តាមលទ្ធភាព, ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ប្រយ័ត្ន​កុំ​ឲ្យ​ការ​មើល​ឃើញ, បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកនឹងលែងគាំទ្រទាំងស្រុងចំពោះការបង្កើតរបស់អ្នក ហើយអ្នកនឹងបាត់បង់ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការតស៊ូ.

ឈ្មោះ: រ៉េន ឌីខេម៉ា
អង្គការ: គ្រូបង្វឹក & ការយកចិត្តទុកដាក់

ទុកមតិយោបល់