Մտադրությունը

Գիտնականներ Գեյմը և Նովոսելովը սիրում էին կազմակերպել իրենց այսպես կոչված ուրբաթ երեկոյան փորձությունները, ուրախ փորձեր՝ առանց նախապես մտածված սցենարի, որին դուք, նրանք հարցազրույցում ասել են, “գոնե 10 ձեր ժամանակի տոկոսը».

Մոտեցումը

Նման փորձի ժամանակ նրանք նկարեցին, մեջ 2004, մի կտոր շոտլանդական ժապավենով գրաֆիտի գերբարակ պատյան մատիտի կետից.

Արդյունքը

Ածխածնի ատոմներից կազմված հավի մի տեսակ, որն այդ ժամանակվանից գրավել է ֆիզիկայի աշխարհը. Եվ դա ազատեց Գեյմին և Նովոսելովին 2010 Նոբելյան մրցանակը. Հավի մետաղալարը՝ գրաֆենը, ունի բացառիկ հատկություններ. Այն կարող է հոսանք անցկացնել ճիշտ այնպես, ինչպես պղինձը. Այն ջերմություն է փոխանցում ավելի լավ, քան բոլոր հայտնի նյութերը. Այն ճկուն է և գրեթե թափանցիկ, բայց այնքան խիտ, որ նույնիսկ հելիում գազը չի կարող անցնել միջով. Հետևաբար, գրաֆենը համարվում է նորարարական էլեկտրոնիկայի թեկնածու: Ակնկալվում է, որ գրաֆենի տրանզիստորներն ավելի արագ կլինեն, քան ներկայիս սիլիցիումային տրանզիստորները. Քանի որ գրաֆենը լավ փոխանցում է և գործնականում թափանցիկ է, այն նաև հարմար է սենսորային էկրաններում օգտագործելու համար, լուսային վահանակներ և արևային մարտկոցներ. Երբ գրաֆենը խառնվում է պլաստիկի, կարո՞ղ է այն դարձնել այդ պլաստիկները ջերմակայուն և ամուր, և մատուցել նյութեր, որոնք գերամուր են, լինել թեթև և ճկուն, և դրանք, հնարավոր է, ինքնաթիռներում, կօգտագործվեն մեքենաներ և օդատիեզերական տարածք.

Դասերը

Տիեզերք: «Այնքան շատ մարդիկ գրաֆեն էին փնտրում, և ես գրեթե պատահաբար հանդիպեցի դրան. (…) Միակ բանը, որ կարող եմ անել, փորձում է մեծացնել այն փոքր հնարավորությունը, որ ես նորից կսայթաքեմ ինչ-որ բանի վրա»: Գեյմը «պատահաբար» հայտնաբերել է գրաֆենը, նրա հայտնագործությունը քմահաճության արդյունք էր. Իր աշխատանքում նա ստեղծագործելու տեղ է բացում, խաղասիրության և պատահականության համար. Իմանալ, թե ինչ-որ կարևոր բանի վրա սայթաքել եք, թե ոչ, Ձեզ անհրաժեշտ է բավարար հիմնական գիտելիքներ. Լինելով տասնհինգ տարեկան տղա, նա ցանկանում էր փնտրել մեծ հարցերի պատասխանները: ինչպիսին է տիեզերքը. Աստրոֆիզիկա. Մասնիկների ֆիզիկա. Հետագայում նա գրել է իր ատենախոսությունը մետաղների ֆիզիկայի վերաբերյալ. Ցանել. Ձանձրալի. Բայց հետո սկսեց զվարճանալ. «Ես ստացել էի հիմնական գիտելիքները, այժմ ես կարող էի ընտրել իմ առարկաները, երևակայել, մտածել, խաղալ." Անհրաժեշտ գիտելիքներ հավաքելու այս նպատակային քայլերը Գեյմին տվեցին այն տարածքը, որը նա փնտրում էր. Նա ապացուցել էր, որ տիրապետում է իր արհեստի հմտություններին և պատրաստ էր փորձերի. Սերենդիպությունը չի կարող գոյություն ունենալ վակուումում: դրա հետ խաղալու համար նյութ է պետք, իսկ մեջ թափառելու համար՝ տարածություն.

Հետագա:
Գեյմը ավելի խելահեղ հետազոտություն է արել: օրինակ, նա բարձրացրել է ոտնաթաթի գերուժեղ մագնիսական դաշտում. Նա մտավ դրա համար 2000 Ig Nobel Prize - Նոբելյան մրցանակի նմանակը, խելահեղ հետազոտության համար. Գեյմի համստերը խնդրո առարկա հրապարակման համահեղինակ է. Տիեզերք, ով աշխատել է Նիդեռլանդների Radboud համալսարանում, ցույց է տալիս, որ Նիդեռլանդներում միշտ չէ, որ եղել է հավասար գնահատական ​​այս տեսակի փորձերի համար:. Դա Մանչեսթեր մեկնելու պատճառներից մեկն էր, որտեղ նա դարձավ պրոֆեսոր. «Հոլանդական ակադեմիական համակարգն ինձ համար մի փոքր չափազանց հիերարխիկ է». Այսպես նա ասաց առևտրային ամսագրում. «Մի պրոֆեսորը շեֆն է, և նրա խմբում բոլորը նրա ենթական են. (…) Ես դրան այնքան էլ հարմարավետ չեմ զգում»։

Աղբյուրներ: NRCՀաջորդ, հինգշաբթի 13/1/2011, Lumax productions, 24/11/2010
Հեղինակ: խմբագիրներ IVBM

ԹՈՂԵԼ ՄԵԿՆԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ