බොහෝ දැනුම භාවිතයට නොගනී. එයට හේතු කිහිපයක් තිබේ, වෙනත් තැනක සහ / හෝ අතීතයේ සිදු කර ඇති හා ඉගෙන ගෙන ඇති දේ පිළිබඳව නුහුරු වීම වඩාත් වැදගත් එකකි. දීප්තිමත් අසමත් වීමේ ආයතනය දැනුම දෘශ්‍යමාන කිරීමට සහ 'දියර' කිරීමට කැමතියි. එය ආරම්භ වන්නේ ඔවුන්ගේ දැනුම බෙදා ගැනීමේ වැදගත්කම පිළිබඳව ජනතාව දැනුවත් කිරීමෙනි, අන් අයගේ දැනුම සෙවීම ගැන ද. සුදුසු එකක් තිබේ (මාර්ගගතව) ඉගෙනුම් පරිසරය, එහිදී මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ අත්දැකීම්වල වඩාත්ම අදාළ අංග විනෝදයෙන් හා පහසුවෙන් බෙදා ගත හැකිය, නමුත් අන් අයගේ දැනුම සෙවීම ද ආකර්ශනීය ය. අපගේ දර්ශනය මත පදනම්ව අපි බ්‍රිමිස් ඉගෙනුම් පරිසරය නිර්මාණය කළෙමු: ස්මාර්ට් සහ විනෝද බෆලෝ (එස්එල්බී).

බ්‍රිමියස් සඳහා පදනම වන්නේ දීප්තිමත් අසාර්ථකත්ව ආයතනයේ පුරාවිද්‍යාවයි. මේවා අසාර්ථක රටා හෝ ඉගෙනීමේ අවස්ථා විශේෂිත අත්දැකීමක් ඉක්මවා වෙනත් නවෝත්පාදන ව්‍යාපෘති සඳහා ද අදාළ වේ. ඉගෙනීමේ අත්දැකීම් පුරාවස්තු සමඟ සම්බන්ධ කිරීමෙන්, අපි ද්වි-ලූප ඉගෙනීමට ඉඩ දෙන්නෙමු: ලබාගත් සන්දර්භය එක් සන්දර්භයක් තුළ තවත් සන්දර්භයක් තුළ යෙදවීමට හැකිවීම. සියලු ව්‍යාපෘති වලදී එම ඉගෙනුම් අවස්ථා අපට හමු වේ, සැබවින්ම සාර්ථකත්වය අත්කර ගත් විට පවා. මක්නිසාද යත් සුළු පසුබෑමකින් තොරව සිදුවන්නේ කුමන ව්‍යාපෘතියද යන්නයි (අර්ධ වශයෙන්) වෙනස් ප්‍රවේශයක් තෝරා ගත යුතුව තිබුණි? වඩාත්ම සාර්ථක ව්‍යාපෘතිවල පවා යම් දෙයක් වැරදී යා හැකි අවස්ථා තිබේ, නමුත් නිවැරදි තීරණ හෝ වාසනාව මාත්‍රාවකින්, ඉදිරි මාවත ගමන් කළ හැකිය. අපි සමහර විට කියනවා: ‘සාර්ථකත්වය යනු අතපසු වූ අසාර්ථකත්වයකි.’ එබැවින් බ්‍රිමිස් ඉගෙනීමට සුදුසු ය (දීප්තිමත්) අසමත් වීම සහ (දීප්තිමත්) සාර්ථකත්වයන්!