די דורכפאַל

אָנפאַנגען אַ לערנען אין פערצן קאָללאַבאָראַטינג שפּיץ קליניש האָספּיטאַלס ​​​​און שטייענדיק ליידיק נאָך אַ לאַנג פּרילימאַנערי פאַסע, נאך אײדער דער ערשטער פאציענט איז ארײנגעקומען: וואָס קענען בעשאָלעם גערופן ווערן אַ דורכפאַל.

איר לערנען אין די צייט נוצן פון דאקטוירים און נורסעס אין דיטערמאַנינג די זאָרג פאָדערונג פון פּאַטיענץ געענדיקט אין אַ פיאַסקאָ. כאָטש אַ יגזיסטינג קאָנסאָרטיום איז אַפּראָוטשט, יעדער שפּיטאָל האט עריינדזשד שטעקן שטיצן און איז געווען היסכייַוועס פון פאַרוואַלטונג. אַחוץ די AMC, בלויז איין שפּיטאָל איז יווענטשאַוואַלי סטאַרטעד, אָבער אפילו די פּרויעקט איז סאַקאַמד צו ינקריסינג מאָוטאַוויישאַנאַל פּראָבלעמס צווישן דאקטוירים און נורסעס.

די לעקציעס

חוץ פראַסטריישאַן, אָבער, די לערנען פּלאַן האט געגעבן אַ טריאָו פון לערנען פונקטן. ווער עס יז וואָס קאַנדאַקץ פאָרשונג אין די צייט נוצן פון עמפּלוייז אין צייט פון קריזיס, הויבט אויף דעם חשד צו צוגרייטן א שטרענגקייט פלאן און קען זיך דעריבער רעכענען אויף ווידערשטאנד. דערצו, כאָטש די קשיא יגזאַמאַנד איז געווען טשיקאַווע פֿאַר מיטל פאַרוואַלטונג, אָבער נישט פֿאַר דיפּאַרטמענאַל מאַנאַדזשערז. די גרייטקייט צו (זייער) קנאַפּ צייט און ענערגיע איז דעריבער מינימאַל. אין, אפשר אן אפענע טיר, אָבער נאָך אַ גרוב: פּאָטענציעל פּאַרטיסאַפּייטינג סענטערס מוזן זיין ינוואַלווד אין די פּרויעקט אַפּלאַקיישאַן פון די אָנהייב און מאַכן ביינדינג קאַמיטמאַנץ. אויך אין דער אַרבעט מדרגה ווו די לערנען וועט נעמען אָרט.

דורך מחבר: קאַטערין פון אָסטוועען, שוועסטעריי געלערנטער און ניאַניע אין די AMC אמסטערדאם

לאָזן באַמערקונגען