Договорот за климата е јасен за тоа; пристапот на соседството е важен инструмент за да се направи поодржлива изградената средина во Холандија. Холандија се брои 355 општините кои сите треба да се зафатат за да ги изградат 3000 попушти. Едно е сигурно; Работењето како државен службеник на оваа енергетска транзиција на ниво на соседството значи пионерство во сложено опкружување со многу засегнати страни и неизвесни резултати. Пилоти се прават насекаде, измислени тркала и испакнати носови. Општините ја контролираат оваа релативно нова задача и бидејќи се создадени малку услови на ниво на национална политика, има многу простор за индивидуално толкување.. Недостигот на јасни рамки и насоки бара од државните службеници да се осмелат да експериментираат (испробува, учење и прилагодување) и во сета отвореност овие искуства за учење и внатрешно и надворешно (помеѓу општините) да сподели.

Знаењето- и Програмата за учење на ВНГ работи напорно за да им обезбеди на општините вистинските компетенции за оваа задача. Од оваа цел, Институтот за брилијантни неуспеси (IvBM) и ја разви патеката за учење за пристапот на соседството кон енергетската транзиција врз основа на архетипско учење. Овој метод на учење, врз основа на препознавање шаблони и раскажување приказни, се користи за поддршка на државните службеници да ги споделат своите искуства и согледувања на систематски и структуриран начин. Ова поттикнува размислување за сопствените проекти, да се учи од работи кои се покажале поинаку и всушност да се применат овие лекции (Други) проекти.

Зделките за здравство се договори меѓу владата и разни други страни, вклучително и приватни забави. Станува збор за конкретни иновации во здравството каде што нема да успее да ја однесе апликацијата подалеку од, на пример, локалната болница, здравствената установа или регион. Се однесува на иновациите за нега кои имаат социјално влијание, како што е подобрување на квалитетот на животот на пациентот, или зголемување на ефикасноста во синџирот. Со цел да се зголеми капацитетот за учење во овој контекст, важно е знаењето од специфични зделки за здравство да се сподели со други зделки за здравство..

Резултати од учењето на квалитативно истражување и правење негово споделување

IvBM е посветена на максимизирање на резултатите од учењето врз основа на здравствените зделки досега. Притоа, IVBM не сака веднаш да формулира вредносен суд, но врз основа на „учење со двојна јамка“ разменуваат резултати од учењето помеѓу завршените, во тек, почетните и сите идни зделки за здравје. Го користиме следниов формат::

• Учење после: учење од зделки за здравство кои се завршени;
• Учење додека: поттикнување на привремен процес на учење во зделките за здравје кои сè уште се во тек;
• Учење пред: учествуваат во почетната фаза на зделка за здравство и стимулираат учење од претходните искуства.

Здравството се соочува со големи промени. Повеќе прилагодување, акцентот на квалитетот на животот, насочено финансирање и промена на самоуправување со пациентите. Обновување кое ќе вклучува обиди и грешки. Бидејќи новите иницијативи не секогаш одат според планираното. И тоа е добра работа. На крајот на краиштата, иновациите главно се создаваат со учење од она што не функционира. Способноста за учење е знак на сила. Но, за тоа треба храброст. И отворен дијалог.

Сепак, честопати не се осмелуваме да бидеме отворени ако не ги постигнеме нашите цели. Институтот за брилијантни неуспеси сака да го промени тоа. Затоа што токму во професионалното опкружување честопати неуспесите водат до напредок. За време на траекторијата на учење за грижа, ние сме посветени на зголемување на капацитетот за учење во грижата. Ова го правиме со, меѓу другото, годишното претставување на наградата за брилијантни неуспеси во здравството и објавувањето на холандското списание за брилијантни неуспеси.. На крајот на краиштата, сакаме да придонесеме за зголемување на ефективноста и ефикасноста на здравствената заштита преку активирање и ентузијазам на професионалци и организации да учат од резултатите и пристапот на иновативните проекти и да го обезбедат она што е научено во организацијата и во секторот. (учење со двојна јамка).

Општината е динамичен и комплексен систем со многу интеракција помеѓу различни врски и нивоа. Како резултат на тоа, однапред смислените планови понекогаш излегуваат поинаку од планираните во пракса. Нарачани од општина Амстердам, ја поставивме патеката за учење на брилијантен неуспех и почнавме да работиме со два одделенија.. Целта на траекторијата беше да се нагласи основната вредност „учиме од грешките“ и на тој начин да ја стимулираме транспарентноста и капацитетот за учење во организацијата. Најпрво, создадена е безбедна средина во која секој се чувствува слободно да разговара за идеите, но и за неуспешните идеи меѓу себе. Учесниците беа предизвикани да размислуваат за сопствената работа и проекти, најдете важни лекции и потоа споделете ги. Друг важен дел од процесот беше проверка на животната средина за да се види дали има простор во организацијата за правење, споделување и учење од грешките.

Фиксните делови од програмата беа инспиративни предавања, сесии за дијалог во кои се споделуваа искуства и моменти за учење, излагање на вашите сопствени моменти за учење и други вежби приспособени на заеднички теми и проблеми во рамките на одделот.

Со поддршка на Министерството за надворешни работи, IvBM ја додели наградата за најдобар момент на учење за развојна соработка со основна цел да придонесе за поголема транспарентност и претприемништво во секторот.. Меѓу другото, траекторијата беше проследена со траектории за учење во и надвор од ѕидовите на Министерството.

Еден од победничките случаи беше организацијата Text to Change (TTC), кој постави информативен квиз за ХИВ/СИДА преку СМС во Уганда. Кодот доделен од властите 666 сепак, покрена многу прашања меѓу партнерите. 666 е имено ѓаволскиот број и инволвираниот (христијанин) Затоа, партнерите сакаа веднаш да ја прекинат програмата. За среќа, кодот на крајот може да се смени во 777... Примерот од Конго ја нагласува еволутивната природа на проектите, примерот од Уганда важноста да не се фокусира само на техничките и надворешните фактори. Покрај тоа, двата записи јасно укажаа дека лекциите се научени брзо и јасно за иднината.