Kliimakokkulepe on selles osas selge; naabruspoliitika on oluline vahend ehitatud keskkonna säästvamaks muutmisel Madalmaades. Holland loeb 355 omavalitsused, kes kõik peavad alustama üleandmisega 3000 lahkuma. Üks on kindel; Riigiteenistujana töötamine selle energiaülemineku kallal naabruskonna tasandil tähendab teerajamist keerulises keskkonnas, kus on palju sidusrühmi ja ebakindlad tulemused. Piloote tehakse igal pool, leiutatud rattad ja põrutatud ninad. Omavalitsused kontrollivad seda suhteliselt uut ülesannet ja kuna riiklikul poliitika tasandil on välja töötatud vähe tingimusi, on individuaalseks tõlgendamisruumi palju.. Selgete raamistike ja juhiste puudumine nõuab riigiametnikelt julget eksperimenteerida (proovima, õppimine ja kohanemine) ja avalikult neid õpikogemusi nii sisemiselt kui ka väliselt (omavalitsuste vahel) jagama.

Teadmine- ja VNG õppeprogramm teeb kõvasti tööd, et anda omavalitsustele selle ülesande täitmiseks õiged pädevused. Sellest eesmärgist lähtub hiilgavate ebaõnnestumiste instituut (IvBM) ja on välja töötanud arhetüüpsel õppimisel põhineva õpperaja naabruskonna lähenemisviisi jaoks energia üleminekule. See õppemeetod, mustrituvastuse ja jutuvestmise põhjal, kasutatakse riigiteenistujate toetamiseks oma kogemuste ja arusaamade süstemaatilisel ja struktureeritud jagamisel. See julgustab teid oma projektide üle järele mõtlema, õppides asjadest, mis on kujunenud teisiti, ja rakendades neid õppetunde (teised) projektid.

Terviselepingud on kokkulepped valitsuse ja mitmete teiste osapoolte vahel, sealhulgas erapeod. Tegemist on konkreetsete tervishoiuuuendustega, kus rakendust näiteks kohalikust haiglast kaugemale ei õnnestu saada, tervishoiuasutus või piirkond. See puudutab hooldusuuendusi, millel on sotsiaalne mõju, nagu patsiendi elukvaliteedi parandamine, või ahela tõhususe suurendamine. Selles kontekstis õppimisvõime suurendamiseks on oluline, et konkreetsetest tervisepakkumistest saadud teadmised muudetaks teiste tervisepakkumiste jaoks jagatavaks..

Kvalitatiivse uurimistöö õpitulemused ja nende jagatavaks muutmine

IvBM on pühendunud õpitulemuste maksimeerimisele, mis põhinevad senistel Health Deals'idel. IVBM ei taha kohe väärtushinnangut sõnastada, vaid nn kaheahelalise õppimise alusel vahetada õpitulemusi lõpetanute vahel, jätkuv, algavad ja tulevased tervisepakkumised. Kasutame järgmist klassifikatsiooni:

• Õppimine pärast: õppige lõppenud tervisepakkumistest;
• Õppides samal ajal: ajutise õppeprotsessi stimuleerimine veel käimasolevate tervisepakkumiste jaoks;
• Õppimine enne: osaleda Health Deal'i käivitusfaasis ja julgustada varasematest kogemustest õppima.

Tervishoid on suurte muutuste ees. Rohkem kohandamist, rõhuasetus elukvaliteedile, sihtfinantseerimine ja üleminek patsientide enesejuhtimisele. Katse-eksituse meetodiga uuendamine. Sest uued algatused ei lähe alati plaanipäraselt. Ja see on hea. Innovatsioon tekib ju peamiselt siis, kui õpitakse sellest, mis ei tööta. Õppimisvõime on tugevuse märk. Aga see nõuab julgust. Ja avatud dialoog.

Ometi ei julge me sageli olla avatud, kui me oma eesmärke ei saavuta. Briljantide ebaõnnestumiste instituut soovib seda muuta. Sest just professionaalses keskkonnas on sageli just ebaõnnestumised need, mis edasiminekuni viivad. Hooldusõppe trajektoori jooksul oleme pühendunud hoolduse õpivõimekuse tõstmisele. Teeme seda muuhulgas iga-aastase tervishoiu Brilliant Failures Awardi üleandmisega ja Hollandi hiilgavate ebaõnnestumiste ajakirja väljaandmisega.. Lõppkokkuvõttes soovime anda oma panuse tervishoiu tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse suurendamisse, aktiveerides ja innustades spetsialiste ja organisatsioone õppima innovatsiooniprojektide tulemustest ja lähenemisest ning kindlustama organisatsioonis ja sektoris õpitu. (kaheahelaline õpe).

Vald on dünaamiline ja kompleksne süsteem, kus erinevate lülide ja tasandite vahel on palju vastasmõju. Seetõttu kujunevad eelarvamuslikud plaanid mõnikord praktikas kavandatust erinevaks. Amsterdami linnavalitsuse tellimusel panime paika Brilliant Failure õppetrajektoori ja alustasime koostööd kahe osakonnaga.. Protsessi eesmärk oli rõhutada põhiväärtust "õpime vigadest" ja seeläbi stimuleerida läbipaistvust ja õppimisvõimet organisatsiooni sees.. Selleks loodi esmalt turvaline keskkond, kus kõik tundsid end vabalt ideede ja ka ebaõnnestunud ideede üle omavahel arutada. Osalejad said väljakutse oma töö ja projektide üle järele mõelda, leida olulisi õppetunde ja seejärel neid jagada. Teine oluline osa protsessist oli keskkonnakontroll, mille käigus vaadeldi, kas organisatsiooni sees on tegevusruumi, jagamine ja vigadest õppimine.

Programmi fikseeritud elemendid olid inspireerivad loengud, dialoogisessioonid, mille käigus jagati kogemusi ja õppimishetki, oma õppehetkede ja muude osakonna ühiste teemade ja probleemidega kohandatud harjutuste esitamine.

Välisministeeriumi toel andis IvBM välja arengukoostöö parima õppimishetke auhinna, mille põhieesmärk on aidata kaasa sektori läbipaistvuse ja ettevõtlikkuse suurendamisele.. Trajektooriga kaasnes muuhulgas ka trajektooride õppimine ministeeriumi seinte sees ja väljaspool.

Üks võidujuhtumitest puudutas organisatsiooni Text to Change (TTC), kes koostasid Ugandas SMS-i teel HIV/AIDSi teabeviktoriini. Ametiasutuste määratud kood 666 tekitas aga partnerites palju küsimusi. 666 on nimelt kuradi number ja asjaosaline (kristlane) partnerid soovisid seetõttu programmi viivitamatult peatada. Õnneks saab lõpuks koodi muuta 777-ks... Kongo näide rõhutab projektide evolutsioonilist olemust, Uganda näitel on oluline mitte keskenduda ainult tehnilistele ja välistele teguritele. Lisaks näitasid mõlemad sissekanded selgelt, et õppetunnid saadi kiiresti ja selgelt tuleviku jaoks.