ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਗਿਆਨ ਅਯੋਗ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਕਈ ਕਾਰਨ ਹਨ, ਜਿਹੜੀ ਕਿ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਕਿਤੇ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖੀ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ / ਜਾਂ ਪਿਛਲੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਅਣਜਾਣਤਾ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ. ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਲਈ ਇੰਸਟੀਚਿਟ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਤ ਅਤੇ 'ਤਰਲ' ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਕਰਾਉਣ ਦੇ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਦੂਜਿਆਂ ਦਾ ਗਿਆਨ ਲੈਣ ਬਾਰੇ ਵੀ. ਉਥੇ ਇਕ belongsੁਕਵਾਂ ਹੈ (ਆਨਲਾਈਨ) 'ਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਵਾਤਾਵਰਣ, ਜਿੱਥੇ ਲੋਕ ਆਪਣੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ relevantੁਕਵੇਂ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਅਤੇ ਸੌਖੇ shareੰਗ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇਹ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨਾ ਵੀ ਆਕਰਸ਼ਕ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਬ੍ਰਾਈਮਿਸ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕੀਤਾ: ਸਮਾਰਟ ਅਤੇ ਫਨ ਮੱਝ (ਐਸ.ਐਲ.ਬੀ.).

ਬ੍ਰਿਲਿਅਨਟ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਦੇ ਇੰਸਟੀਚਿ .ਟ ਦੇ ਪੁਰਾਤੱਤਵ ਬਰੀਮਿਸ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਹਨ. ਇਹ ਅਸਫਲਤਾ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਜਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਪਲਾਂ ਹਨ ਜੋ ਇੱਕ ਖਾਸ ਤਜਰਬੇ ਤੋਂ ਪਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਹੋਰ ਨਵੀਨਤਾ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਨੂੰ ਪੁਰਾਤੱਤਵ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ, ਅਸੀਂ ਡਬਲ-ਲੂਪ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਕਰਦੇ ਹਾਂ: ਇਕ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਦੂਜੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ. ਸਾਨੂੰ ਉਹ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਵਿਚ ਮਿਲਦੇ ਹਨ, ਭਾਵੇਂ ਸਫਲਤਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੋਵੇ. ਕਿਉਂਕਿ ਕਿਹੜਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਝਟਕੇ ਦੇ ਜਾਂ (ਕੁਝ ਹੱਦ ਤਕ) ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਤਰੀਕਾ ਚੁਣਨਾ ਪਿਆ? ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਫਲ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿਚ ਕੁਝ ਪਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਗਲਤ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਸਨ, ਪਰ ਸਹੀ ਫੈਸਲਿਆਂ ਜਾਂ ਕਿਸਮਤ ਦੀ ਖੁਰਾਕ ਦੁਆਰਾ, ਅੱਗੇ ਦਾ ਰਾਹ ਤੁਰਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਸੀ. ਅਸੀਂ ਕਈ ਵਾਰ ਕਹਿੰਦੇ ਹਾਂ: ‘ਇੱਕ ਸਫਲਤਾ ਇੱਕ ਖੁੰਝੀ ਹੋਈ ਅਸਫਲਤਾ ਹੈ।’ ਇਸ ਲਈ ਬ੍ਰਾਈਮਿਸ ਸਿੱਖਣ ਲਈ isੁਕਵਾਂ ਹੈ (ਹੁਸ਼ਿਆਰ) ਅਸਫਲਤਾ ਅਤੇ (ਹੁਸ਼ਿਆਰ) ਸਫਲਤਾ!