學習軌跡關懷
醫療保健正面臨重大變化. 更多定制, 對生活質量的重視, 有針對性的資金和向患者自我管理的轉變. 涉及反複試驗的更新. 因為新舉措並不總是按計劃進行. 這是一件好事. 畢竟,創新主要來自從行不通的東西中學習. 學習能力是實力的標誌. 但這需要勇氣. 和公開的對話.
然而,如果我們沒有實現我們的目標,我們往往不敢公開. 輝煌失敗研究所希望改變這種狀況. 因為正是在專業的環境中,往往是失敗導致進步. 在護理學習軌跡中,我們致力於提高護理學習能力. 我們通過年度醫療保健傑出失敗獎的頒獎和出版《荷蘭傑出失敗雜誌》來做到這一點。. 最終,我們希望通過激活和鼓勵專業人士和組織從創新項目的成果和方法中學習,並確保在組織和行業中學到的東西,為提高醫療保健的有效性和效率做出貢獻。 (雙循環學習).
學習路徑 阿姆斯特丹市
市政是一個動態復雜的系統,不同環節和層次之間有很多相互作用. 因此,先入為主的計劃有時與實際計劃不同. 受阿姆斯特丹市政府的委託,我們建立了 Brilliant Failure 學習軌跡,並開始與兩個部門合作。. 該軌蹟的目的是強調“我們從錯誤中學習”的核心價值,從而激發組織內的透明度和學習能力. 首先,創造一個安全的環境,每個人都可以自由地討論想法和失敗的想法. 參與者被要求反思自己的工作和項目, 找到重要的經驗教訓,然後分享. 該過程的另一個重要部分是環境檢查,檢查組織內是否有空間進行, 分享和從錯誤中學習.
該計劃的常規部分是鼓舞人心的講座, 分享經驗和學習時刻的對話會, 針對部門內的共同主題和問題,推銷自己的學習時刻和其他練習.
學習路徑 發展合作
在外交部的支持下,IvBM 頒發了發展合作最佳學習時刻獎,其根本目的是為該部門提高透明度和創業精神做出貢獻。. 除其他外,該軌跡還伴隨著該部內部和外部的學習軌跡.
獲勝案例之一是比利時組織 Vredeseilanden. 僅在兩次嘗試向西方借貸失敗後, 成功在剛果建立了有效的當地農產品採購體系. 最終成功的關鍵是當地儲蓄合作社而不是外國方的貸款.
另一個贏家是 Text to Change 組織 (TTC) 誰在烏干達通過短信設置了艾滋病毒/艾滋病信息測驗. 當局分配的代碼 666 然而,在合作夥伴之間提出了許多問題. 666 就是魔鬼數和所涉及的 (基督教) 因此,合作夥伴希望立即停止該計劃. 幸運的是,代碼最終可以更改為 777……剛果的例子強調了項目的進化性質, 烏干達的例子 不僅關注技術和外部因素的重要性. 此外,這兩個條目都清楚地表明,為未來快速而清晰地吸取了教訓.