Klimatická dohoda o tom hovorí jasne; susedský prístup je dôležitým nástrojom na to, aby sa zastavané prostredie v Holandsku stalo udržateľnejším. Holandsko sa počíta 355 samosprávy, ktoré sa všetky musia pustiť do práce na prerobení 3000 ustúpiť. Jedno je isté; Pracovať ako štátny úradník na tomto energetickom prechode na úrovni susedstva znamená byť priekopníkom v zložitom prostredí s mnohými zainteresovanými stranami a neistými výsledkami. Piloti sa robia všade, vynašiel kolesá a narazené nosy. Samosprávy majú túto relatívne novú úlohu pod kontrolou a keďže na úrovni národnej politiky bolo vypracovaných málo podmienok, existuje veľký priestor na individuálnu interpretáciu.. Nedostatok jasných rámcov a usmernení vyžaduje, aby sa štátni zamestnanci odvážili experimentovať (vyskúšať, učenie a prispôsobovanie) a vo všetkej otvorenosti tieto vzdelávacie skúsenosti interne aj externe (medzi obcami) zdielať.

Vedomosť- a vzdelávací program VNG sa usilovne snaží poskytnúť obciam správne kompetencie na túto úlohu. Z tohto cieľa, Institute of Brilliant Failures (IvBM) a vyvinula cestu učenia pre susedský prístup k energetickému prechodu na základe archetypálneho učenia. Táto metóda učenia, založené na rozpoznávaní vzorov a rozprávaní príbehov, sa používa na podporu štátnych zamestnancov, aby zdieľali svoje skúsenosti a postrehy systematickým a štruktúrovaným spôsobom. To podporuje úvahy o vlastných projektoch, poučiť sa z vecí, ktoré sa ukázali inak, a tieto lekcie skutočne aplikovať (Iní) projektov.

Zdravotné dohody sú dohody medzi vládou a rôznymi inými stranami, vrátane súkromných večierkov. Ide o konkrétne inovácie v zdravotníctve, kde sa nepodarí dostať aplikáciu ďalej ako napríklad do miestnej nemocnice, zdravotníckeho zariadenia alebo regiónu. Týka sa inovácií starostlivosti, ktoré majú sociálny dosah, ako je zlepšenie kvality života pacienta, alebo zvýšenie efektivity v reťazci. Aby sa v tomto kontexte zvýšila kapacita učenia, je dôležité, aby sa poznatky zo špecifických zdravotných dohôd zdieľali s inými zdravotnými dohodami..

Výsledky vzdelávania kvalitatívneho výskumu a jeho zdieľanie

IvBM sa zaviazala maximalizovať výsledky vzdelávania založené na doterajších zdravotných dohodách. IVBM pritom nechce okamžite formulovať hodnotový úsudok, ale na základe „učenia s dvojitou slučkou“ výmeny vzdelávacích výsledkov medzi ukončenými, prebiehajúce, počiatočné a budúce zdravotné ponuky. Používame nasledujúci formát::

• Učenie po: poučte sa zo zdravotných ponúk, ktoré boli dokončené;
• Počas učenia: podpora dočasného vzdelávacieho procesu v rámci Health Deals, ktoré stále prebiehajú;
• Učenie predtým: zúčastniť sa počiatočnej fázy dohody o zdraví a stimulovať učenie sa z predchádzajúcich skúseností.

Zdravotníctvo čakajú veľké zmeny. Viac prispôsobenia, dôraz na kvalitu života, cielené financovanie a posun k sebariadeniu pacienta. Obnova, ktorá bude zahŕňať pokusy a omyly. Pretože nové iniciatívy nie vždy idú podľa plánu. A to je dobre. Inovácie totiž vznikajú najmä poučením sa z toho, čo nefunguje. Schopnosť učiť sa je znakom sily. Ale to chce odvahu. A otvorený dialóg.

Napriek tomu sa často neodvažujeme byť otvorení, ak nedosiahneme naše ciele. Inštitút brilantných zlyhaní to chce zmeniť. Pretože práve v profesionálnom prostredí sú to často zlyhania, ktoré vedú k pokroku. Počas vzdelávacej trajektórie starostlivosti sa zaväzujeme zvyšovať kapacitu učenia v starostlivosti. Robíme to, okrem iného, ​​každoročným odovzdávaním ceny Brilliant Failures Award v zdravotníctve a vydávaním holandského časopisu pre brilantné zlyhania.. V konečnom dôsledku chceme prispieť k zvýšeniu efektívnosti a efektívnosti zdravotníctva aktivizáciou a nadšením odborníkov a organizácií, aby sa poučili z výsledkov a prístupu inovačných projektov a zabezpečili to, čo sa v organizácii a sektore naučili. (učenie s dvojitou slučkou).

Obec je dynamický a komplexný systém s množstvom interakcií medzi rôznymi väzbami a úrovňami. Výsledkom je, že vopred pripravené plány niekedy dopadnú inak, ako sa plánovalo v praxi. Na základe poverenia magistrátu Amsterdamu sme nastavili trajektóriu učenia Brilliant Failure a začali sme spolupracovať s dvoma oddeleniami.. Cieľom tejto trajektórie bolo zdôrazniť kľúčovú hodnotu „učíme sa z chýb“, a tak stimulovať transparentnosť a schopnosť učiť sa v rámci organizácie.. V prvom rade sa vytvorilo bezpečné prostredie, v ktorom každý mohol slobodne diskutovať o nápadoch, ale aj o neúspešných nápadoch. Účastníci boli vyzvaní, aby sa zamysleli nad vlastnou prácou a projektmi, nájsť dôležité lekcie a potom ich zdieľať. Ďalšou dôležitou súčasťou procesu bola environmentálna kontrola, či je v rámci organizácie priestor na realizáciu, zdieľanie a učenie sa z chýb.

Pevnou súčasťou programu boli inšpiratívne prednášky, dialógové stretnutia, v ktorých sa zdieľali skúsenosti a momenty učenia, prezentovať svoje vlastné vzdelávacie momenty a iné cvičenia prispôsobené bežným témam a problémom v rámci oddelenia.

S podporou Ministerstva zahraničných vecí IvBM udelilo Cenu za najlepší vzdelávací moment pre rozvojovú spoluprácu s hlavným cieľom prispieť k väčšej transparentnosti a podnikavosti v sektore.. Trajektóriu okrem iného sprevádzalo učenie sa trajektórií v stenách ministerstva a mimo nich.

Jedným z víťazných prípadov bola organizácia Text to Change (TTC), ktorí v Ugande zriadili informačný kvíz o HIV/AIDS prostredníctvom SMS. Kód pridelený úradmi 666 medzi partnermi však vyvolalo mnoho otázok. 666 je totiž diabolské číslo a zapojené (kresťanský) partneri preto chceli program okamžite zastaviť. Našťastie kód mohol byť nakoniec zmenený na 777... Príklad z Konga podčiarkuje evolučnú povahu projektov, príklad z Ugandy, že je dôležité nezameriavať sa len na technické a vonkajšie faktory. Okrem toho obidva príspevky jasne naznačovali, že sa rýchlo a jasne poučili do budúcnosti.