ගමන් පථ රැකවරණය ඉගෙනීම
සෞඛ්ය සේවය විශාල වෙනස්කම්වලට මුහුණ දෙමින් සිටී. තවත් අභිරුචිකරණය, ජීවන තත්ත්වය පිළිබඳ අවධාරණය, ඉලක්කගත අරමුදල් සහ රෝගීන්ගේ ස්වයං කළමනාකරණයට මාරුවීම. අත්හදා බැලීම සහ දෝෂ ඇතුළත් වන අලුත් කිරීම. මොකද අලුත් වැඩපිළිවෙලවල් හැමවිටම සැලසුම් කළ පරිදි සිදු නොවන නිසා. ඒ වගේම ඒක හොඳ දෙයක්. සියල්ලට පසු, නවෝත්පාදනය ප්රධාන වශයෙන් නිර්මාණය වන්නේ වැඩ නොකරන දෙයින් ඉගෙනීමෙනි. ඉගෙනීමේ හැකියාව ශක්තියේ ලකුණකි. නමුත් ඒකට ධෛර්යය අවශ්යයි. සහ විවෘත සංවාදයක්.
නමුත් අපගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර නොගන්නේ නම් අපි බොහෝ විට විවෘතව සිටීමට එඩිතර නොවෙමු. Brilliant Failures ආයතනයට එය වෙනස් කිරීමට අවශ්යයි. මක්නිසාද යත් බොහෝ විට ප්රගතියට තුඩු දෙන අසාර්ථකත්වයන් වෘත්තීයමය පරිසරයක් තුළ වන බැවිනි. රැකවරණ ඉගෙනුම් ගමන් පථය තුළදී, රැකවරණයෙහි ඉගෙනීමේ හැකියාව වැඩි කිරීමට අපි කැපවී සිටිමු. අපි මෙය කරන්නේ, වෙනත් දේ අතර, සෞඛ්ය ආරක්ෂණයේ දීප්තිමත් අසාර්ථක සම්මානය වාර්ෂිකව පිරිනැමීම සහ දීප්තිමත් අසාර්ථකත්වයන් සඳහා ලන්දේසි සඟරාව ප්රකාශයට පත් කිරීමෙනි.. අවසාන වශයෙන්, අපට අවශ්ය වන්නේ ප්රතිඵල සහ නවෝත්පාදන ව්යාපෘතිවල ප්රවේශයෙන් ඉගෙන ගැනීමට සහ සංවිධානයේ සහ ක්ෂේත්රයේ උගත් දේ සුරක්ෂිත කිරීමට වෘත්තිකයන් සහ සංවිධාන සක්රීය කිරීම සහ උනන්දු කිරීම මගින් සෞඛ්ය සේවාවේ සඵලතාවය සහ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමට දායක වීමටය. (ද්විත්ව ලූප් ඉගෙනීම).
ඉගෙනුම් මාර්ගය ඇම්ස්ටර්ඩෑම් මහ නගර සභාව
නගර සභාව යනු විවිධ සම්බන්ධතා සහ මට්ටම් අතර අන්තර්ක්රියා රාශියක් ඇති ගතික සහ සංකීර්ණ පද්ධතියකි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, කලින් සැලසුම් කරන ලද සැලසුම් සමහර විට ප්රායෝගිකව සැලසුම් කළ ප්රමාණයට වඩා වෙනස් ලෙස සිදුවේ. ඇම්ස්ටර්ඩෑම් මහ නගර සභාව විසින් පත් කරන ලද, අපි Brilliant Failure ඉගෙනුම් ගමන් පථය සකස් කළ අතර අපි දෙපාර්තමේන්තු දෙකක් සමඟ වැඩ කිරීමට පටන් ගත්තෙමු.. ගමන් පථයේ පරමාර්ථය වන්නේ 'අපි වැරදි වලින් ඉගෙන ගනිමු' යන මූලික වටිනාකම අවධාරණය කිරීම සහ එමඟින් සංවිධානය තුළ විනිවිදභාවය සහ ඉගෙනීමේ හැකියාව උත්තේජනය කිරීමයි.. පළමුවෙන්ම, සෑම කෙනෙකුටම අදහස් සහ අසාර්ථක අදහස් එකිනෙකා සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට නිදහසක් දැනෙන ආරක්ෂිත පරිසරයක් නිර්මාණය වේ.. සහභාගිවන්නන්ට ඔවුන්ගේම වැඩ සහ ව්යාපෘති ගැන මෙනෙහි කිරීමට අභියෝග කෙරේ, වැදගත් පාඩම් සොයාගෙන ඒවා බෙදා ගන්න. මෙම ක්රියාවලියේ තවත් වැදගත් අංගයක් වන්නේ සංවිධානය කිරීම සඳහා ඉඩක් තිබේද යන්න පරීක්ෂා කරන පාරිසරික පරීක්ෂණයකි, බෙදා හදා ගැනීම සහ වැරදි වලින් ඉගෙන ගැනීම.
වැඩසටහනේ නිතිපතා කොටස් ආශ්වාදජනක දේශන වේ, අත්දැකීම් සහ ඉගෙනීමේ අවස්ථා බෙදා හදා ගන්නා සංවාද සැසි, දෙපාර්තමේන්තුව තුළ ඇති පොදු තේමා සහ ගැටලුවලට ගැලපෙන පරිදි ඔබේම ඉගෙනුම් මොහොත සහ අනෙකුත් අභ්යාස සකස් කිරීම.
ඉගෙනුම් මාර්ගය සංවර්ධන සහයෝගිතාව
විදේශ කටයුතු අමාත්යාංශයේ සහාය ඇතිව, IvBM විසින් සංවර්ධන සහයෝගීතාව සඳහා හොඳම ඉගෙනුම් අවස්ථාව සඳහා සම්මානය පිරිනැමුවේ ක්ෂේත්රයේ වඩාත් විනිවිදභාවය සහ ව්යවසායකත්වය සඳහා දායක වීමේ යටි අරමුණයි.. මෙම ගමන් පථය, වෙනත් දේ අතර, අමාත්යාංශයේ බිත්ති ඇතුළත සහ ඉන් පිටත ඉගෙනුම් මංපෙත් සමඟින් ද සමන්විත විය..
ජයග්රාහී එක් අවස්ථාවක් වූයේ බෙල්ජියම් සංවිධානය වන Vredeseilanden ය. බටහිරින් ණය ලබා දීමේ අසාර්ථක උත්සාහයන් දෙකකින් පසුව පමණි, කොංගෝවේ කෘෂිකාර්මික නිෂ්පාදන සඳහා ඵලදායී දේශීය මිලදී ගැනීමේ පද්ධතියක් පිහිටුවීමට සමත් විය. අවසාන සාර්ථකත්වය සඳහා තීරණාත්මක වන්නේ විදේශීය පාර්ශවයන් වෙනුවට දේශීය ඉතිරිකිරීමේ සමුපකාර මගින් ණය ලබා දීමයි.
තවත් ජයග්රාහකයෙක් වූයේ Text to Change සංවිධානයයි (TTC) උගන්ඩාවේ SMS හරහා HIV/AIDS තොරතුරු ප්රශ්නාවලියක් සකසන අය. බලධාරීන් විසින් පවරා ඇති කේතය 666 කෙසේ වෙතත්, හවුල්කරුවන් අතර බොහෝ ප්රශ්න මතු විය. 666 එනම් යක්ෂ අංකය සහ සම්බන්ධයි (ක්රිස්තියානි) එබැවින් මෙම වැඩසටහන වහාම නතර කිරීමට හවුල්කරුවන්ට අවශ්ය විය. වාසනාවකට මෙන්, කේතය අවසානයේ 777 ලෙස වෙනස් කළ හැකිය... කොංගෝවේ උදාහරණය ව්යාපෘතිවල පරිණාමීය ස්වභාවය අවධාරණය කරයි., තාක්ෂණික හා බාහිර සාධක කෙරෙහි පමණක් අවධානය යොමු නොකිරීමේ වැදගත්කම උගන්ඩාවෙන් උදාහරණයකි. ඊට අමතරව, ඇතුළත් කිරීම් දෙකෙන්ම පැහැදිලිව පෙන්නුම් කළේ අනාගතය සඳහා පාඩම් ඉක්මනින් හා පැහැදිලිව ඉගෙන ගත් බවයි.