Навучанне траекторыі сыходу
Ахова здароўя чакае сур'ёзныя змены. Больш налады, акцэнт на якасці жыцця, мэтавае фінансаванне і пераход да самакіравання пацыентаў. Абнаўленне, якое будзе ўключаць спробы і памылкі. Таму што новыя ініцыятывы не заўсёды ідуць так, як планавалася. І гэта добра. У рэшце рэшт, інавацыі ў асноўным ствараюцца шляхам навучання на тым, што не працуе. Здольнасць да навучання - гэта прыкмета сілы. Але гэта патрабуе смеласці. І адкрыты дыялог.
Але мы часта не адважваемся быць адкрытымі, калі не дасягаем сваіх мэтаў. Інстытут бліскучых няўдач хоча гэта змяніць. Таму што менавіта ў прафесійным асяроддзі часта менавіта няўдачы прыводзяць да прагрэсу. Падчас траекторыі навучання па догляду мы імкнемся павялічыць здольнасць да навучання ў медыцынскай дапамогі. Мы робім гэта, сярод іншага, штогадовай прэзентацыяй прэміі Brilliant Failures Award у галіне аховы здароўя і публікацыяй галандскага часопіса Brilliant Failures.. У канчатковым рахунку, мы хочам унесці свой уклад у павышэнне эфектыўнасці і эфектыўнасці аховы здароўя, актывізуючы і заахвочваючы спецыялістаў і арганізацыі вучыцца на выніках і падыходах інавацыйных праектаў, а таксама забяспечваць тое, што было навучана ў арганізацыі і ў сектары. (двайны цыкл навучання).
Навучальны шлях Муніцыпалітэт Амстэрдама
Муніцыпалітэт - гэта дынамічная і складаная сістэма з вялікай колькасцю ўзаемадзеяння паміж рознымі звёнамі і ўзроўнямі. У выніку загадзя прадуманыя планы часам атрымліваюцца не так, як запланаваныя на практыцы. Па замове муніцыпалітэта Амстэрдама мы стварылі траекторыю навучання Brilliant Failure і пачалі працаваць з двума дэпартаментамі.. Мэта траекторыі заключаецца ў тым, каб падкрэсліць галоўную каштоўнасць «мы вучымся на памылках» і такім чынам стымуляваць празрыстасць і здольнасць да навучання ўнутры арганізацыі.. Перш за ўсё, ствараецца бяспечнае асяроддзе, у якім кожны можа свабодна абмяркоўваць ідэі, а таксама няўдалыя ідэі адзін з адным. Удзельнікам прапануецца паразважаць пра ўласную працу і праекты, знайсці важныя ўрокі, а затым падзяліцца імі. Яшчэ адной важнай часткай працэсу з'яўляецца экалагічная праверка, якая правярае, ці ёсць месца ў арганізацыі, дзяліцца і вучыцца на памылках.
Звычайная частка праграмы - натхняльныя лекцыі, дыялогавыя сесіі, у якіх абменьваюцца вопытам і навучальнымі момантамі, падаць свой уласны навучальны момант і іншыя практыкаванні з улікам агульных тэм і праблем у аддзеле.
Навучальны шлях Супрацоўніцтва па развіцці
Пры падтрымцы Міністэрства замежных спраў IvBM уручыў Прэмію за лепшы навучальны момант для супрацоўніцтва ў галіне развіцця з асноўнай мэтай спрыяць большай празрыстасці і прадпрымальніцтва ў сектары.. Сярод іншага, траекторыя суправаджалася вывучэннем траекторый ўнутры і па-за сценамі міністэрства.
Адна з выйгрышных спраў датычылася бельгійскай арганізацыі Vredeseilanden. Толькі пасля дзвюх няўдалых спробаў крэдытавання з Захаду, удалося стварыць эфектыўную мясцовую сістэму закупак сельскагаспадарчай прадукцыі ў Конга. Вырашальнае значэнне для канчатковага поспеху мае крэдытаванне мясцовымі ашчаднымі кааператывамі, а не замежнымі бакамі.
Яшчэ адным пераможцам стала арганізацыя Text to Change (TTC) які арганізаваў інфармацыйную віктарыну па ВІЧ/СНІДу праз SMS ва Угандзе. Код, прысвоены ўладамі 666 аднак выклікала шмат пытанняў у партнёраў. 666 гэта менавіта лік д'ябла і ўдзел (хрысціянскі) таму партнёры хацелі неадкладна спыніць праграму. На шчасце, код у канчатковым выніку можа быць зменены на 777... Прыклад з Конга падкрэслівае эвалюцыйны характар праектаў, на прыкладзе Уганды важнасць засяроджвання не толькі на тэхнічных і знешніх фактарах. Акрамя таго, абодва запісы выразна паказалі, што ўрокі былі засвоены хутка і выразна на будучыню.