Ururada Khubarada Samaynta

Waxaa jira aragtiyo kooban oo sharxaya sababta ururada qaar ay ugu wanaagsan yihiin inay wax ka bartaan guuldarrooyinka, laakiin inta badan aragtiyahaan waxay tilmaamayaan "dhaqan", 'cimilada’ iyo "badbaadada nafsiga". Kuwani waa dhinacyo adag in la fahmo, iska daa haddii aad isku daydo inaad ka hirgeliso ururkaaga. Waxaa soo baxday in barashada ururka aysan fududayn, hubaal maaha haddii guul-darradu tahay meesha laga bilaabo. Si kastaba ha ahaatee, Marka la eego heerka shakhsi ahaaneed way fududahay in la fahmo sababta ay u kala duwan yihiin laba qof oo ka mid ah barashada guuldarada. Gaar ahaan haddii aad is barbar dhigto waxbarashada waqti dheer. Si kale haddii loo dhigo: waa maxay sababta qof khabiir ah, laakiin kan kale maaha?

Chess expert

Marka aynu eegno aragtiyaha ku saabsan noqoshada khabiir, wuxuu siinayaa Karl Anders Ericsson oo iswidhish ah (Ericsson, 1993; Ericsson, 1994; Ericsson, 2007) sharraxaadda kala duwanaanshahan. Halka ay saynisyahannada qaarkood ku doodaan in xirfadaha gaarka ah ay inta badan go'aamiyaan kartida, Ericsson wuxuu sheeganayaa si kale. Ericsson wuxuu ku dooday si ka duwan 'qofka caadiga ah', Khabiirku waxa uu leeyahay barnaamij tababar oo gaar ah oo uu ugu yeedho 'dhaqanka ula kac'. Dhaqanka ula kac ah wuxuu ka kooban yahay tillaabooyinka soo socda (Ericsson, 2006):

  1. dhexgalka bulshada ee mawduuca
  2. Helitaanka tababare dejin kara yoolal gaar ah
  3. Horumarinta hababka lagu cabbiro hagaajinta
  4. Abuuritaanka kanaalo wanaagsan oo loogu talagalay jawaab celin joogto ah oo degdeg ah
  5. Horumarinta matalaadda waxqabadka ugu sarreeya
  6. Tababarka uu soo saaray tababaraha si loo gaaro dadaalka ugu badan iyo xoogga saarista
  7. Barashada sida loo dabaqo is-qiimaynta iyo samaynta wax-qabadkiisa ugu sarreeya.
  8. Horumarinta casharradaada tababarka si aad u abuurto dadaal iyo feejignaan ugu badan.

Waxaa jira dhibaatooyin yar marka aragtidan laga soo bilaabo heer shakhsi ilaa heer urur. Inta badan; 1) warcelintu waa inay noqotaa mid toos ah iyo 2) warcelintu waa inay si sax ah u sharaxdaa wixii khaldamay iyo waxa ay ahayd inay ahaato. Marka la eego heerka shakhsi ahaaneed, tani way fududahay in la qiyaaso adoo ka fekeraya ciyaaryahan tennis ah oo kubbadda ku dhuftay iyo tababaraha isla markiiba u sheegaya waxa khaldan iyo sida loo hagaajiyo.. Tani waxay ku dhowdahay wax aan suurtogal u ahayn urur iyo xitaa aad ugu adag ururada adag sida isbitaallada. Ururada noocan oo kale ah waxay u baahan doonaan xog badan si ay u wajahaan macluumaadka saxda ah. Haddaba waa maxay sababta Ericsson uu gacan uga geysanayo horumarinta aragti ku saabsan barashada ururka??

Aragti caan ah oo lagu noqon karo khabiir ayaa ah 10.000 xukunka saacada ee Malcolm Gladwell (2008). Kaliya marka qof sameeyo dadaal xad dhaaf ah oo lagu tababarayo xirfad, ma u dhawaan doonaa heerka khabiirka. Si kastaba ha ahaatee, Ericsson ma la wadaagin caqiidadan waxayna eegaan tayada tababarka (sida kor ku xusan). Tusaalaha tayada sare leh ee ku-talagalka ah, tusaale ahaan, ciyaartoyda shataranjiga oo ku dayda ciyaaraha caanka ah oo si degdeg ah u hubiya in dhaqaaqadoodu ay tahay “mid sax ah” waa tillaabada uu awoowuhu sidoo kale doortay. Ericsson (1994) Waxay ogaadeen in awoowayaasha habkan u tababaran ay shaqeeyaan saacado aad uga yar kuwa tababarkoodu ka kooban yahay inay ciyaaraan inta ugu badan ee suurtogalka ah.. Ujeedka halkan ma aha tiro, Laakiin tayada tababarku waa arrin. Nasiib wanaag, xadiga khaladaadka ay cisbitaaladu ka bartaan ma badna sida kubbadaha uu ciyaaryahan tennis-ku ku dhacay shabagga xirfaddiisa. Dhaqanka ula kac ah ayaa sidaas darteed lama huraan u ah in lagu dabaqo dhaqanka maalinlaha ah ee ururada, sababtoo ah waxaa jira khaladaad aad u badan oo wax laga barto. Habka ugu wanaagsan ee ururku ku fiicnaan karo waa in wax laga barto khaladaadkiisa sida khabiirku sameeyo.

Tani waxay u muuqataa mid aad u wanaagsan inay run noqoto heer shakhsi. Ilmo kastaa waxa uu noqon karaa Roger Federer ee xiga ilaa iyo inta la raacayo 8-da tallaabo ee Ericsson. Sidaa darteed la yaab maaha in aragtida Ericsson si weyn loo dhaleeceeyo. Gudaha 2014 arrin dhan oo ka mid ah joornaalka akadeemiyadda Intelligence ayaa u go'ay inuu beeniyo sheegashadiisa (Maariinka, Kok, Heshiis & Xerada, 2014; Ackerman, 2014; Grabner, 2014; Hambrick iyo al., 2014). Tani waxay keentay in tiro badan oo cilmi baaris ah lagu sameeyo go'aamiyaasha kale ee khibradda (IQ, xamaasad, dhiirigelin), oo leh gabagabo kala duwan oo ku saabsan saamaynta ku-dhaqanka ula kac ah ee heerka khibradeed ee qofka. Hase yeeshee ku dhawaad ​​daraasad kastaa waxay heshaa saamayn togan oo la taaban karo. Marka laga soo tago heerka shaqsiga, daraasado ayaa sidoo kale lagu sameeyay heerka sare ee waxbarashada. Daraasad lagu daabacay joornaalka sharafta leh ee Nature (Yin iyo al., 2019) tusaale ahaan, wuxuu soo gabagabeeyey in hagaajinta waxqabadka ururadu ay dhacdo ka dib guul darro gaar ah oo aan ahayn ka dib markii qadar go'an oo guuldarrooyin ah.

Suugaanta sayniska weli si buuxda uma sharxi karto barashada ama barasho la'aanta ka dib guuldarrooyinka heerka ururka. Inta badan daraasadaha ku saabsan waxbarashada ururka waxay ku dhammaadaan: “isbedel dhaqameed waa lagama maarmaan…”. Fikradayda, talooyinkani waxay ka kooban yihiin qaylo sax ah, samaynta talooyinka la midka ah ee aan faa'iido u lahayn maamulayaasha iyo siyaasad-dejiyeyaasha. Heer shakhsi, qayladani waxay keentay in la go'aamiyo arrimo la taaban karo. Aragti sharxi karta waxa ka dhaca heerarka dhexdooda (shaqsi iyo urur) wali waa maqan. Midda kale, umalayn maayo in wax-barashada guul-darradu ay dammaanad qaadayso marka ururku leeyahay sifooyinka urur-waxbarasho. Taasi waa sababta ay lagama maarmaan u tahay in cilmi-baaris lagu sameeyo 'hilibka’ ee ‘IQ’ ee ururka si ay u bartaan, sida urur khabiir ahi wax u barto iyo nooca guul-darradu waxay go'aamisaa awoodda waxbarashada. Daraasaddaydii ugu horreysay waxay ku doodaysaa jiritaanka guul-darrooyinka "xun" iyo "wanaagsan"., laakiin waxa fashilka ka dhigaya mid aad u qurux badan ayaa u baahan baadhitaan dheeraad ah. Taasi waa sababta aan ugu xidhay erayada Ericsson (1994):

"Xisaabinta dhabta ah ee sayniska ee waxqabadka gaarka ah waa inay si buuxda u qeexdaa horumarka u horseedaya waxqabadka gaarka ah iyo hiddaha iyo sifooyinka la helay ee dhexdhexaadinaya".

Tixraacyo

  • Ackerman, P. L. (2014). Wax aan jirin, caqli-galnimo, iyo sayniska waxqabadka khabiirka: Kala duwanaanshaha kartida iyo shakhsi ahaaneed. Sirdoonka, 45, 6-17.
  • Maariinka, A. B., Kok, E. M., Heshiis, J., & Xerada, G. (2014). Ku celceli, garaadka, iyo ku raaxaysiga ciyaartoyda chess ee ku cusub: Daraasad la filayo oo ah heerka ugu horreeya ee xirfadda shaxanka. Sirdoonka, 45, 18-25.
  • Ericsson, K. A. (2006). Saamaynta waayo-aragnimada iyo ku-dhaqanka ula kac ah ee horumarinta waxqabadka khabiirada sare. Buug-gacmeedka Cambridge ee khibradda iyo waxqabadka khabiirka, 38, 685-705.
  • Ericsson, K. A., & Samafalka, N. (1994). Waxqabadka khabiirka: Qaab dhismeedkeeda iyo hantideeda. Cilmi-nafsiga Maraykanka, 49(8), 725.
  • Ericsson, K. A., Casiirka, R. T., & Tesch-Römer, C. (1993). Doorka ku dhaqanka ula kac ah ee helitaanka waxqabadka khabiirka. Dib u eegis nafsiyeed, 100(3), 363.
  • Ericsson, K. A., Saaxiibka, M. J., & Cokely, E. T. (2007). Samaynta khabiir. Dib u eegista ganacsiga Harvard, 85(7/8), 114.
  • Gladwell, M. (2008). Outliers: Sheekadii guusha. Wax yar, bunni.
  • Grabner, R. H. (2014). Doorka sirdoonka ee waxqabadka ee qaybta khibrada prototypical ee chess. Sirdoonka, 45, 26-33.
  • Hambrick, D. Z., Oswald, F. L., Altmann, E. M., Meinz, E. J., Gobet, F., & Campitelli, G. (2014). Dhaqanka ula kac ah: Ma intaas oo dhan baa loo baahan yahay in la noqdo khabiir?. Sirdoonka, 45, 34-45.
  • Yin, Y., Wang, Y., Evans, J. A., & Wang, D. (2019). Tirinta dhaqdhaqaaqyada guuldarada ee sayniska oo dhan, bilawga iyo amniga. Dabeecadda, 575(7781), 190-194.