Грижа за траекторијата на учење
Здравството се соочува со големи промени. Повеќе прилагодување, акцентот на квалитетот на животот, насочено финансирање и промена на самоуправување со пациентите. Обновување кое ќе вклучува обиди и грешки. Бидејќи новите иницијативи не секогаш одат според планираното. И тоа е добра работа. На крајот на краиштата, иновациите главно се создаваат со учење од она што не функционира. Способноста за учење е знак на сила. Но, за тоа треба храброст. И отворен дијалог.
Сепак, честопати не се осмелуваме да бидеме отворени ако не ги постигнеме нашите цели. Институтот за брилијантни неуспеси сака да го промени тоа. Затоа што токму во професионалното опкружување честопати неуспесите водат до напредок. За време на траекторијата на учење за грижа, ние сме посветени на зголемување на капацитетот за учење во грижата. Ова го правиме со, меѓу другото, годишното претставување на наградата за брилијантни неуспеси во здравството и објавувањето на холандското списание за брилијантни неуспеси.. На крајот на краиштата, сакаме да придонесеме за зголемување на ефективноста и ефикасноста на здравствената заштита преку активирање и ентузијазам на професионалци и организации да учат од резултатите и пристапот на иновативните проекти и да го обезбедат она што е научено во организацијата и во секторот. (учење со двојна јамка).
Патека за учење Општина Амстердам
Општината е динамичен и комплексен систем со многу интеракција помеѓу различни врски и нивоа. Како резултат на тоа, однапред смислените планови понекогаш излегуваат поинаку од планираните во пракса. Нарачани од општина Амстердам, ја поставивме патеката за учење на брилијантен неуспех и почнавме да работиме со два одделенија.. Целта на траекторијата е да се нагласи основната вредност „учиме од грешките“ и на тој начин да стимулираме транспарентност и капацитет за учење во организацијата. Како прво, се создава безбедно опкружување во кое сите се чувствуваат слободни да разговараат за идеите, но и за неуспешните идеи меѓу себе. Учесниците се предизвикани да размислуваат за сопствената работа и проекти, најдете важни лекции и потоа споделете ги. Друг важен дел од процесот е проверка на животната средина која проверува дали има простор во организацијата за правење, споделување и учење од грешките.
Редовни делови од програмата се инспиративни предавања, сесии за дијалог во кои се споделуваат искуства и моменти на учење, поставување на вашиот сопствен момент за учење и други вежби приспособени на заеднички теми и проблеми во рамките на одделот.
Патека за учење Развојна соработка
Со поддршка на Министерството за надворешни работи, IvBM ја додели наградата за најдобар момент на учење за развојна соработка со основна цел да придонесе за поголема транспарентност и претприемништво во секторот.. Меѓу другото, траекторијата беше проследена со траектории за учење во и надвор од ѕидовите на Министерството.
Еден од победничките случаи беше белгиската организација Vredeseilanden. Само по два неуспешни обиди за кредитирање од Запад, успеа да воспостави ефикасен локален систем за купување земјоделски производи во Конго. Од клучно значење за конечниот успех е кредитирањето од локални штедни задруги наместо странски страни.
Друг победник беше организацијата Text to Change (TTC) кој постави информативен квиз за ХИВ/СИДА преку СМС во Уганда. Кодот доделен од властите 666 сепак, покрена многу прашања меѓу партнерите. 666 е имено ѓаволскиот број и инволвираниот (христијанин) Затоа, партнерите сакаа веднаш да ја прекинат програмата. За среќа, кодот на крајот може да се смени во 777... Примерот од Конго ја нагласува еволутивната природа на проектите, примерот од Уганда важноста да не се фокусира само на техничките и надворешните фактори. Покрај тоа, двата записи јасно укажаа дека лекциите се научени брзо и јасно за иднината.