פייליערז מאַכן פּראָגרעס. ווי דער אינסטיטוט, דעם טרייַעקטאָריע איז אַימעד צו פאַרגרעסערן לערנען קאַפּאַציטעט און ינאַווייטיוו שטאַרקייַט אין די נעטהערלאַנדס.

די מיוניסאַפּאַלאַטי איז אַ דינאַמיש און קאָמפּלעקס סיסטעם מיט אַ פּלאַץ פון ינטעראַקשאַן צווישן פאַרשידענע פֿאַרבינדונגען און לעוועלס. ווי אַ רעזולטאַט, פּריקאַנסיווד פּלאַנז מאל קער אויס אַנדערש ווי פּלאַננעד אין פיר.

ווי טאָן איר, ווי אַן אָנגעשטעלטער און מאַנשאַפֿט, געפֿינען די רעכט וואָג צווישן קאַנטראָולינג, נאַוויגירן, פאָקוס און פלינקייַט? וואָס ריסקס טאָן איר נעמען אין אַ פּרויעקט און וואָס פּלאַץ איז דאָרט פֿאַר יקספּעראַמאַנטיישאַן? ווי טאָן איר האַנדלען מיט מאכן מיסטייקס?? איז עס פּלאַץ צו טיילן די? ווי טאָן איר יפעקטיוולי שטעלן וואָס איר האָט געלערנט אין פיר אין פאַרשידענע לעוועלס?

דער ערשטער פּרויעקט האט סטאַרטעד אין מיטאַרבעט מיט די מיוניסאַפּאַלאַטי פון אמסטערדאם. דער ציל פון דעם לערנען דרך איז צו ונטערשטרייַכן די האַרץ ווערט 'מיר לערנען פון מיסטייקס' און דורכזעיקייַט, סטימולירן לערנען קאַפּאַציטעט און ינטראַפּרענעורשיפּ. דאָס איז געטאן אין אַ זיכער סוויווע אין וואָס עמפּלוייז זענען טשאַלאַדזשד צו אָנהייבן מיט זיך-אָפּשפּיגלונג (כידעש)פּראַדזשעקס און די פיייקייט צו לערנען און טיילן.

דער פּראָגראַם כולל אַן ינספּיראַציע באַגעגעניש, דיאַלאָג סעשאַנז אין וואָס יקספּיריאַנסיז און לערנען מאָומאַנץ זענען שערד, אַ נומער פון מעטהאָדס צו אַנטדעקן בריליאַנט פייליערז און אַ פּעך סעסיע ווו די מערסט בריליאַנט דורכפאַל / לערנען מאָמענט איז אויסדערוויילט.