Kujdesi për trajektoren e të mësuarit
Shëndetësia po përballet me ndryshime të mëdha. Më shumë personalizim, theksi në cilësinë e jetës, financimi i synuar dhe një zhvendosje drejt vetë-menaxhimit të pacientit. Rinovimi që do të përfshijë provë dhe gabim. Sepse iniciativat e reja nuk shkojnë gjithmonë sipas planit. Dhe kjo është një gjë e mirë. Në fund të fundit, inovacioni krijohet kryesisht duke mësuar nga ajo që nuk funksionon. Aftësia për të mësuar është një shenjë e forcës. Por kjo kërkon guxim. Dhe një dialog i hapur.
Megjithatë, ne shpesh nuk guxojmë të jemi të hapur nëse nuk arrijmë qëllimet tona. Instituti i Dështimeve Brilante dëshiron ta ndryshojë këtë. Sepse është pikërisht në një mjedis profesional që shpeshherë janë dështimet ato që çojnë në përparim. Gjatë trajektores së të mësuarit të kujdesit, ne jemi të përkushtuar për të rritur kapacitetin e të mësuarit në kujdes. Ne e bëjmë këtë, ndër të tjera, me prezantimin vjetor të çmimit Brilliant Failures në Kujdesin Shëndetësor dhe publikimin e Revistës Hollandeze për Dështimet Brilliant.. Në fund të fundit, ne duam të kontribuojmë në rritjen e efektivitetit dhe efikasitetit të kujdesit shëndetësor duke aktivizuar dhe entuziazmuar profesionistë dhe organizata për të mësuar nga rezultatet dhe qasja e projekteve të inovacionit dhe për të siguruar atë që është mësuar në organizatë dhe në sektor. (të mësuarit me dy lak).
Rruga mësimore Komuna e Amsterdamit
Komuna është një sistem dinamik dhe kompleks me shumë ndërveprim ndërmjet hallkave dhe niveleve të ndryshme. Si rezultat, planet e paracaktuara ndonjëherë dalin ndryshe nga sa ishin planifikuar në praktikë. Të porositur nga Bashkia e Amsterdamit, krijuam trajektoren e të mësuarit të Dështimit Brilliant dhe filluam të punojmë me dy departamente.. Qëllimi i trajektores është të theksojë vlerën thelbësore 'ne mësojmë nga gabimet' dhe në këtë mënyrë të stimulojmë transparencën dhe kapacitetin e të mësuarit brenda organizatës.. Para së gjithash, krijohet një mjedis i sigurt në të cilin të gjithë ndjehen të lirë të diskutojnë idetë dhe gjithashtu idetë e dështuara me njëri-tjetrin. Pjesëmarrësit sfidohen të reflektojnë mbi punën dhe projektet e tyre, gjeni mësime të rëndësishme dhe më pas ndajini ato. Një pjesë tjetër e rëndësishme e procesit është një kontroll mjedisor që kontrollon nëse ka vend brenda organizatës për të bërë, ndarjen dhe mësimin nga gabimet.
Pjesët e rregullta të programit janë leksione frymëzuese, sesione dialogu në të cilat ndahen përvojat dhe momentet mësimore, prezantimi i momentit tuaj të të mësuarit dhe ushtrimeve të tjera të përshtatura për temat dhe problemet e zakonshme brenda departamentit.
Rruga e të nxënit Bashkëpunimi zhvillimor
Me mbështetjen e Ministrisë së Punëve të Jashtme, IvBM dha çmimin për momentin më të mirë të të mësuarit për bashkëpunimin zhvillimor me synimin themelor për të kontribuar në më shumë transparencë dhe sipërmarrje në sektor.. Trajektorja u shoqërua ndër të tjera me trajektore mësimore brenda dhe jashtë mureve të Ministrisë.
Një nga rastet fituese ishte organizata belge Vredeseilanden. Vetëm pas dy përpjekjeve të dështuara për huadhënie nga Perëndimi, pati sukses në ngritjen e një sistemi efektiv lokal blerjeje për produktet bujqësore në Kongo. Vendimtare për suksesin përfundimtar është kreditimi nga kooperativat vendase të kursimeve në vend të palëve të huaja.
Një tjetër fitues ishte organizata Text to Change (TTC) i cili ngriti një kuiz informacioni për HIV/AIDS përmes SMS në Ugandë. Kodi i caktuar nga autoritetet 666 megjithatë, ngriti shumë pyetje mes partnerëve. 666 është pikërisht numri i djallit dhe i përfshirë (i krishterë) Prandaj partnerët donin të ndalonin programin menjëherë. Për fat të mirë, kodi përfundimisht mund të ndryshohet në 777… Shembulli nga Kongo nënvizon natyrën evolucionare të projekteve, shembulli nga Uganda rëndësia e jo vetëm fokusimit në faktorët teknikë dhe të jashtëm. Për më tepër, të dyja hyrjet treguan qartë se mësimet u nxorën shpejt dhe qartë për të ardhmen.