Ikaskuntza-ibilbidearen zaintza
Osasungintzak aldaketa handiak jasaten ditu. Pertsonalizazio gehiago, bizi-kalitateari garrantzia ematea, zuzendutako finantzaketa eta pazientearen autogestiorako aldaketa. Proba eta akatsa ekarriko duen berritzea. Ekimen berriak ez direlako beti aurreikusi bezala ateratzen. Eta hori gauza ona da. Azken finean, berrikuntza, batez ere, funtzionatzen ez duenetik ikasiz sortzen da. Ikasteko gaitasuna indarraren seinale da. Baina horrek erraiak behar ditu. Eta elkarrizketa irekia.
Hala ere, askotan ez gara ausartzen irekiak izaten gure helburuak lortzen ez baditugu. Porrot Brillanteen Institutuak hori aldatu nahi du. Izan ere, hain zuzen ere, ingurune profesionalean porrotak izaten dira aurrerapenera eramaten dutenak. Zaintzen ikasteko ibilbidean zehar, zaintzan ikasteko gaitasuna handitzeko konpromisoa hartzen dugu. Hori egiten dugu, besteak beste, Osasungintzako Porrot Brilliant Sariaren urteroko aurkezpena eta Porrot Brilliant for Brilliant Aldizkaria argitaratuz.. Azken batean, osasun-laguntzaren eraginkortasuna eta efizientzia areagotzen lagundu nahi dugu profesionalak eta erakundeak aktibatuz eta hunkituz, emaitzei eta berrikuntza-proiektuen planteamenduetatik ikasteko eta erakundean eta sektorean ikasitakoa ziurtatzeko. (begizta bikoitzeko ikaskuntza).
Ikasteko bidea Amsterdamgo udalerria
Udalerria sistema dinamiko eta konplexua da, lotura eta maila ezberdinen artean elkarrekintza handia duena. Ondorioz, aurrez pentsatutako planak batzuetan praktikan aurreikusitakoa baino desberdina izaten da. Amsterdameko Udalaren enkarguz, Brilliant Failure ikas-ibilbidea martxan jarri genuen eta bi sailekin lanean hasi ginen.. Ibilbidearen helburua da "akatsetatik ikasten dugu" oinarrizko balioa azpimarratzea eta, horrela, gardentasuna eta ikaskuntza gaitasuna sustatzea erakundearen barruan.. Lehenik eta behin, ingurune seguru bat sortzen da, zeinetan denak aske sentitzen diren ideiak eta huts egindako ideiak elkarrekin eztabaidatzeko. Parte hartzaileek euren lan eta proiektuen inguruan hausnartzeko erronka dute, aurkitu ikasgai garrantzitsuak eta gero partekatu. Prozesuaren beste zati garrantzitsu bat ingurumen-kontrola da, erakundean egiteko lekurik dagoen ala ez egiaztatzen duena, akatsetatik partekatzea eta ikastea.
Programaren ohiko zatiak inspirazio hitzaldiak dira, esperientziak eta ikaskuntza uneak partekatzen diren elkarrizketa saioak, zure ikaskuntza unea eta saileko gai eta arazo komunetara egokitutako beste ariketa batzuk planteatzea.
Ikasteko bidea Garapenerako lankidetza
Atzerri Arazoetarako Ministerioaren laguntzarekin, IvBMk garapenerako lankidetzarako ikaskuntza-unerik onenaren Saria eman zuen, sektoreko gardentasun eta ekintzailetza gehiago bultzatzeko xedearekin.. Besteak beste, ibilbidearekin batera, Ministerioaren harresietan eta hormetatik kanpo ikaskuntza-ibilbideak izan ziren..
Kasu irabazleetako bat Belgikako Vredeseilanden erakundea izan zen. Mendebaldeko maileguak emateko bi saiakera huts egin ondoren bakarrik, Kongoko nekazaritza produktuen tokiko erosketa sistema eraginkorra ezartzea lortu zuen. Arrakasta lortzeko funtsezkoa da tokiko aurrezki-kooperatibek atzerriko alderdien ordez maileguak ematea.
Beste irabazle bat Test to Change erakundea izan zen (TTC) SMS bidez GIB/HIESari buruzko informazio galdetegia sortu zuena Ugandan. Agintariek esleitutako kodea 666 hala ere, galdera ugari sortu zituen bazkideen artean. 666 deabruaren zenbakia eta inplikatua alegia (kristaua) bazkideek, beraz, programa berehala gelditu nahi zuten. Zorionez, azkenean kodea 777ra alda daiteke... Kongoko adibideak proiektuen eboluzio izaera azpimarratzen du., Ugandako adibidea faktore tekniko eta kanpoko faktoreetan zentratu ez ezik. Horrez gain, bi sarrerek argi eta garbi adierazten zuten etorkizunerako ikasgaiak azkar eta argi ikasi zirela.